主題一：走進資訊世界
任務一：穿越資訊的時空、任務二：**資訊的特性
教學目標
1知識與技能
（1） 能夠舉例生活和學習中的各種資訊，感受資訊世界的無所不在
（2） 了解不同歷史發展階段資訊活動的特徵
（3） 理解資訊的含義，掌握資訊的主要特徵，能夠說明資訊和載體的關係
2過程與方法
（1） 通過比較和討論，了解各階段資訊活動的特徵
（2） 通過案例分析和思考，對資訊活動的發展歷史產生深刻的感悟
（3） 通過身邊對資訊的分析、概括、總結，理解資訊的含義
（4） 通過「實驗」「馬上行動」等活動，觀察、**資訊的特徵
3情感態度和價值觀
（1） 引導學生對當今社會中資訊的重要性和形成充分的認識和全新的感悟
（2） 使學生對資訊活動的發展歷史形成深刻的感悟，激發他們的學習興趣，形成積極主動的學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。能夠體會到資訊作為一項重要資源在現代資訊社會裡對人類社會發展的作用越來越明顯。
教學重難點
1教學重點：了解豐富多彩的資訊世界，了解不同歷史發展階段資訊活動的特徵，了解資訊的含義，並能描述資訊的特徵。
2教學難點：對資訊活動的發展歷史形成深刻的感悟，激發學生的學習興趣。
教學程式
一、匯入
師：自從有了人類，我們就與資訊結下了不解之緣。我們每時每刻都不能離開資訊，都在自覺或不自覺地獲取資訊、處理資訊和利用資訊。那究竟什麼是資訊呢？
二、講解資訊
師：（**手勢的資訊**）平常我們經常使用手勢，這個手勢是什麼意思啊？
生：（回答）很棒，很厲害的意思
師：同學們都知道，這個手勢就表達了這樣乙個資訊。比如我們搖頭、點頭都是在傳遞資訊，表達不是、是這個意思。
（知識擴充套件——不過每個國家點頭、搖頭所傳遞的資訊不是一樣的，在印度，巴基斯坦，保加利亞這幾個國家，他們點頭搖頭的意思剛好相反，如果你和這幾個國家的人交往或去旅遊時就要注意了。）
師：（**花香、天氣預報等**，講解這些都是我們身邊的資訊，舉例我們今天所穿的衣服，也是在傳遞資訊）
師：（總結資訊的含義：通俗說就是音訊訊息，某個事物所表達的一些意思，嚴格說是通訊系統傳輸處理的物件，泛指訊息和訊號的具體內容和意義。）
三、講解資訊的發展
師：（丟擲問題：大家知道古時候人們是怎麼傳遞資訊的嗎？激發學生興趣）
師：在遠古時候，人類剛剛發展，沒有只能耳口相傳，或者使用貝殼和結繩。不同的貝殼代表不同的意思，結乙個繩和結兩個繩代表不同意思。
到了古代，有了文字，就開始有信，刻在木頭、骨頭、竹簡上，發明了紙後，就用紙來傳遞資訊。大家看過古裝片都知道，當時是有驛差，騎著馬送信。一封信，起碼要送2個月。
到了19世紀末，發明了電報機和**後，人們傳遞資訊也就方便了。到了現代，有了資訊科技，我們資訊的內容豐富了，傳遞速度可以說是更加迅速，在太平洋的兩端都可以通過電腦見面！（利用**和大家一起總結資訊發展的4個階段）
師：所以說，人類是一直在進步發展的。所以希望大家好好學習資訊科技，不要只想著玩遊戲。要多學點真材實料的東西。老師也希望你們能比老師厲害。（資訊素養教育）
四、簡單讓同學認識資訊科技
師：那究竟什麼是資訊科技呢？我們上資訊科技課是不是等於計算機課啊？
師：如果同學只想著玩遊戲，肯定是覺得是。可是老師要對大家負責人，要教大家學會知識。
資訊科技是包括計算機技術、通訊技術、感測技術，而計算機只是傳遞和接收資訊的工具。所以資訊科技科不等於計算機課。（總結資訊科技的概念）
五、資訊的特性
師：學習完任務一，接下來我們進入任務二：**資訊的特性。既然我們天天都接觸資訊，那資訊究竟有什麼特點呢？
1資訊是普遍存在的。
2資訊依附於一定的載體。（用烽火戲諸侯、訊號燈來講解，然後練習）
3資訊是可傳遞的。（提問學生資訊有什麼傳播方式）
4資訊是有時效性的。（講解幾個生活中的例子，說明時效性的重要）
5資訊是可以加工處理的。（講解幾個生活中的例子，說明資訊是可以加工的）
6資訊是可偽的。（通過盲人摸象來說明資訊為什麼具有可偽性，然後讓學生看幾張容易迷惑眼睛的**。）
師：資訊還具有其他的，比如可儲存、可共享，有價值等等，就不一一講解了。下面來做個聯絡，檢驗同學們是否了解了資訊的特性。（練習）
六、總結
七、布置作業
主題1 走進遊戲世界
吳洪聰一 教學分析 一 教材分析 本主題安排了 問題與思考 方案與設計 實踐與 總結與交流 我還想研究 5個教學環節，目的是通過這些環節的教學，培養學生提出問題的能力，並在後續的一系列實踐活動中提高學生的動手能力，激發學生的創新意識。二 學情分析 三年級學生對玩很感興趣，但對於遊戲規則，及遊戲的發展...
走進資訊世界主題活動方案
五年級綜合實踐活動方案 活動主題 走進資訊世界 活動背景 綜合實踐活動課主要體現為學科知識的綜合運用 聽說讀寫能力的整體發展 課程間的溝通融合 書本學習和實踐活動的緊密結合，而實踐是第一位的。且這類課的選題要密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用。當今世界進入了資訊時代，資訊和我們息息...
單元一《走進化學世界簡析及教學建議》
初中化學 課標版 教案與教學設計 九年上冊 湖南省張家界市永定區教師進修學校秦自雲 化學對於初三學生來說是一門起始學科，而本單元又是學生接觸化學學科的第乙個單元，學好這一單元，並在學習中激發學生的學習興趣，讓學生掌握一定的學習化學的方式，增強學生學習化學的自信，這對今後的教與學都起著至關重要的作用。...