一年級半期工作總結

2016--2017秋季學期

本學期，我擔任一年級的數學教學工作。本著為提高教學質量的理念，我堅持以《課程標準》的教學理念武裝自己，積極參加教研活動，深入課堂，結合學校的實際條件，因材施教，勤勤懇懇，兢兢業業地工作，立足現在，放眼未來，為今後工作取得更大的進步，現對本學期前半學期教學工作總結如下：

一、基本情況

本學期，一年級學生較多，所以紀律性較差，而且還有個別學生思想幼稚、自控能力弱，上課較費勁，不能按時完成作業，並且由於家長忙於農活，無人幫助，他們的基礎也很差。

二、以課堂教學為重點：

1、備課。認真備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生**，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的**結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時複習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：

新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師當面指出個性問題，集體改正問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生改正之後，在班上給予批評，鼓勵學生獨立作業的習慣。

4、注重對後進生的輔導。

後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。

在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取「揚棄」的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

三、存在的問題

1、課堂教學不夠生動，不能激發學生的學習興趣。

2、學生對題目理解能力弱。

3、個別學生學習習慣不好，沒有好的學習方法。

4、學生的思維能力和空間想象能力較弱。

5、不能和家長及時溝通。

6、對後進生的輔導不夠。

四、今後努力方向

1、創設生動具體的情景，激發學生學數學的興趣。

2、強抓學生讀題、理解題意的能力。因為孩子們的識字量非常限，梢題目都不懂，還能談做題的效果嗎？這也是此次考試學生成績優差的關鍵。

3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。

4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，加強動手操作題的訓練，培養學生思維能力和空間想象能力。

5、多與家長聯絡、溝通，獲得家長幫助——對孩子的監督和輔導。

6、加強對後進生的輔導。對後進生的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高後進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。

今後，在工作中我將加強教學理論的學習，認真備課、改變創新教學方法、讓學生喜歡「趣味」數學課、加強優生的引導和差生的輔導，爭取更大進步。