三年級科學下教學計畫
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容情況和各單元教學目標：
本冊內容由「植物的生長變化」「動物的生命週期」「溫度與水的變化」「磁鐵」四個單元組成。
「植物的生長變化」單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷「種子萌發」「幼苗生長」營養生長」「開花結果」這樣的生命週期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯絡在一起的。
「動物的生命週期」單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。
「溫度與水的變化」單元，將以水為例，引導學生**熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質「迴圈」的概念。
「磁鐵」單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的**活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做乙個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要實驗材料清單：
「植物的生長變化」單元:大豆、玉公尺、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;**或多**課件:剛出土的風仙花**;植物葉的水平分布**;植物葉的垂直分布**;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及**、幾個主要生長階段的風仙花**等。
「動物的生命週期」單元：
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹籤，絲綢製品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的**或標片;有關動物生長發育過程的**及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的**或影像資料。「溫度與水的變化」單元
氣溫計、體溫計、水溫計其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑膠袋、玻璃杯、淺碟;雲、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
「磁鐵」單元
各種形狀的磁鐵，包括沒有標註南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點：
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是**的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並**其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學**方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、迴圈圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。
例如指導學生學習定量的觀察，經歷「觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……」的科學**過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提公升。
四、學生情況分析：
學生對科學課表現出濃厚的興趣，科學課課堂上有趣的實驗、多彩的**活動，深深吸引著學生，他們都喜歡科學。經過乙個學期的學習，學生科學觀察活動、研究**活動能力有所增強，科學**合作意識也有所增強，小組合作分工也明確了，實效性也有所提高。四個班級大部分學生學習習慣及態度較好，也有較強的觀察記錄能力，本學期的科學素養提高應該比較明顯。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯絡，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
教科版三年級上冊科學教學計畫
為了進一步調動學生學習科學的積極性，培養學生良好的學習習慣，提高科學素養，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學計畫 一 班級情況分析 1 整體學習狀況 三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在...
教科版三年級上冊科學教學計畫
為了進一步調動學生學習科學的積極性，培養學生良好的學習習慣，提高科學素養，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學計畫 一 班級情況分析 1 整體學習狀況 三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在...
教科版三年級科學上冊教學計畫
教師吳棟才 為了進一步調動學生學習科學的積極性，培養學生良好的學習習慣，提高科學素養，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學計畫 一 班級情況分析 1 整體學習狀況 三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握...