桃村中學柳光日
我從教以來，一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論，在實踐中摸索出行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：
一、為人師表，注重身教，做學生表率
「師者，傳道授業解惑也」。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持每天早早到校進班；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。
用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。因為這樣，我每年所帶的班級學生的習慣都比較好，在自律方面形成的比較快。成績好的學生學習積極性更高，學困生道德品質都有所提高。
二、多鼓勵學生，多做學生的思想工作，做學生的知心朋友
作為班主任，我對自己的學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。
我每天堅持查寢，每次去寢室我並不是走馬觀花的去轉轉，而是問問學生生活方面有沒有困難，學習方面有沒有困惑，關且鼓勵他們只要努力，就一定能行。學生在寢室裡真的對我是無話不談，有人說老師我們班這一段時間存在有什麼問題，有人說我們班誰學習不是太努力。真的，我不用去班裡問太多，我就能了解班裡面的情況。
我用艾滋潤著每乙個學生的心靈，努力讓學生先愛上自己，以此獲得教育的最大功效。
正是這份濃濃的師生情，像春風一樣，讓我從中我真正體會到關愛學生的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，我一直鼓勵他們，我總是用一句話來告誡自己不能用 「一好應百事，一錯變百錯」來評價學生，不能把學困生看成一片漆黑，無任何亮光可言，不能做了好事不表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。今年我所帶的班有乙個學生，剛開班的時候，八年級老師對我說，這是個愛找事的學生，一直不能讓人省心，這個學生今年夠你愁的，當時，我也真有一分憂愁。
但是，一接觸這個學生我的心為之一亮，這個學生並不像所說的那樣，我對他說，人的一生做人最重要，學習只是人的一方面，老師不會從學習這方面來衡量乙個人的。好好表現，老師相信你。從此以後，這位同學負責我們班的生活工作，並且在學校常常受到表揚。
三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了乙個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛鍊自己表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。
我常和家長進行**溝通，經常邀請家長到校進行交流，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全
面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把
對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
四、用寬容的愛對待和轉化後進學生
在學生管理方面，後進生的轉化更難也更重要，因為每乙個學生都是乙個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。如我班另一位同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校時較為懶散，經常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他的缺點都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他沒辦法。
我並沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，並幫助他克服懶散的習慣，經過乙個學期的努力，在學期末他獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也都進步了
社會的飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，在以後的工作中，我一方面要抓學生的學習，另一方面也要重視班級德育活動的開展，在活動中不斷提高學生的各種能力，使學生得以全面發展。
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