楊斜鎮李灣初小劉英
語文校本教研是為提公升數學教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生數學意識服務的，其開展的形式多樣，「集體備課」是大家共同關注並不斷**而又褒貶不一的形式之一。「集體備課」的優點是：同伴互助，發揮教師的群體優勢，集集體之智慧型，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：
教師為了「省事」，往往是你按資料抄寫的教案影印乙份給我，我按有關資料抄寫的教案影印乙份給你。如何發揮它的優勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的**。
在本學年的教學工作中，我常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，不斷創新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平。
一、開展以校為本的專題研究
我們的語文校本研修力爭真正做到，以解決我校語文更為薄弱學科為主要出發點，我們語文組通過分析我校語文教學中存在的問題選定課題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使語文教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。
目前我校語文組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落後等問題，再參考大量有關校本研修資料和我區有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的語文校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行「以學生為主體」的教學研修和實踐；為求課堂教學高效率，進行最優課堂教學**；為有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。
語文「集體備課」內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好「集體備課」的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為「集體備課」的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯絡。
一般來說，所選「集體備課」的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的語文綜合實踐內容等。
二、備課組研修專題
初小年級要抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。採用導學導思的教學法，並嘗試解決「要不要學生先學」，「在教學中如何進行有效學習」等教學困惑。導學導思的基本結構如下：
（一）課前列出問題，提出預習目標（二）課前自主預習，嘗試解決列出的問題（三）課內師生交流，討論問題（四）課內變式訓練，提高能力（五）課內歸納總結，鞏固提高（六）課後完成練習，比較課前解決問題能力（七）階段總結，研究解決上述教學困惑。
三、個人研修內容安排
同課異構：（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每週選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。
（二）備課組成員共同討論該課題每乙份教案，提出修改意見，形成基本共識。（三）由組內以為教師先開課，再採用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思**，總結經驗，修改教案後再由該備課組另一教師同課題開課；再反思**，總結經驗，重新修改教案後再次開課（四）全組教師評課交流，**比較所形成的最優教學組合。
四、教研組研修特點
1、教研組教師共同學習，共同**，共同反思，使教研組工作更加紮實，深入，從而推動楊斜鎮李灣初小的語文校本研修，形成特色。
2、備課組每週活動，**研究各教研存在的實際問題。
3、教研組隔週活動，匯報共同研究。
4、每位教師每週一次教學反思，每月一次，每學期提供乙個可供**研究的個案。
5、每位中青年教師開一堂語文研究課。
6、帶教學中的問題參加教研組的活動。
四、存在的問題和困難
1、希望專家引領
2、合理的評價體系
五、保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和資深教師組成的諮詢小組，對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。只***「集體備課」的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流於形式。
我校的語文教師在每週三的下午第一節課後就沒有任何課，所有語文教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙週三下午為集體備課時間。由於在教師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧型的火花。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依託，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依託，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以區教研室為依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計畫地安排學科教師參加市、區級培訓、觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提公升、評優、評先的依據。
楊斜鎮李灣初小劉英
2023年個人校本研修計畫
杜橋中學楊粉粉 研究性學習已經被納入我國基礎教育體系，這是一種全新的教學方式，對教師的教學過程有更高的要求。它充分強調學生學習的自主性與 性，讓學生通過親身實踐得到知識，因此研究性學習對老師也提出更高要求，作為一名年輕教師，應不斷加強教研學習，提高教研能力 教學水平。2015年個人校本研究工作計畫如...
2023年個人校本研修計畫
個人校本研修計畫 今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步的認識。對我今後進行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計畫。我的個人計畫是我的研修行動計畫，要簡單明瞭，直接易行。明確我的專業發展目標，抓住問題的關鍵，抓住研修的本質，採取實際可行的措施，切實改進我的教學，能...
2023年個人校本研修計畫
一 研修主題 研修主題為 小學二年級學生識字教學 二 研修目標 1 通過 小學低段識字教學 轉變應試觀念，切實克服課堂教學中存在的一些弊端，減輕學生的負擔，促進學生的全面發展，提高課堂教學效率，全面提高學生語文綜合素質。2 通過研究，尋求和探索小學識字教學的有效途徑和方法，優化課堂教學，總結識字教學...