教師課堂管理的經典細節

《教師課堂管理的66個經典細節》讀後感

數學科張家智

古有三十六計，今有課堂管理六十六細節，仔細逐條的閱讀，本想找其中一兩條吹毛求疵，然實覺皆金石之言，凡一線教師，每看此文，印證歷歷往事，頓如醍醐灌頂，茅塞頓開。孔子曰：學而不思則罔思而不學則殆。

吾等一線教師，每日傳道授業，是教學生學也，然教學相長，如何教，或說如何教得你輕鬆，學生亦學得輕鬆，同時又能出成績，如此何嘗又非一門學問？竟然是學，必得思才有進步，就譬如吾等教導學生之於課後作業。六十六細節，一一道來，必然長篇大論，現就個中一二，略談余見。

一、「用心記住每乙個學生的名字」，此為六十六細節第一條，道理淺顯明白，大凡人世，人與人之間，受尊重感覺最妙，將心比心，領導每乙個微笑，每乙個問候，都使我等如沐春風，故曰：好的開始是成功的一半，而用心記住每乙個學生的名字則是乙個不得不注意的教學細節。

二、第十六點提到：把愛給每一位學生。簡簡單單八個字，卻使我想起孔子的教育，孔子教育有兩核心，包括「克已」和「愛人」兩個側面。

所謂「克已」就是「以禮約身，非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動」；所謂「愛人」，就是「已所不欲，勿施於人」。他教育學生「知之為知之，不知為不知；是知也」。對自己也是這樣，他說：

「俎豆之事，吾嘗聞矣；軍旅之事，未之學也。」這就很實事求是，不裝腔作勢。正因為關係平等和諧，學生雖常指出他的不是，孔子卻不以為恥，反以為榮。

他曾說「起予者，商也！」又說：「丘也幸，苟有過，人必知之。

」可見孔子很樂意於學生有不同見解。如若孔子不愛其生，定不可做到如此。

以上餘之淺見，付諸文字，言語字辭，不鹹不淡，諸君幸勿見笑。