中山大學大學英語應用能力培養階段
後續拓展課程教學大綱
「職場英語寫作」
（english writing for business career）
李向奇2010.9
一、課程性質與教學物件
「職場英語寫作」是專為中山大學本科非英語專業學生修讀完大學英語四級課程後所開設的拓展課（後續必修課的限選課程）本課程2學分，課內學時36。
二、本課程教學目的與基本要求
本課程旨在培養學生掌握職場英語寫作的基礎知識，了解職場英語函電及其它檔案的基本格式和寫作技能，提高學生的職場英語書面表達能力，使學生為畢業後的職場涉外商務工作做好準備。對學生的具體要求為：
1．熟悉常用職場英語函電的文體與寫作格式；
2．熟練運用職場英語函電和檔案寫作的常用表達方式。
3．能按實際情況需要撰寫出語氣與措辭均得體的、意思表達清楚的常用職場函電與檔案。
三、教材
按照本課程的主要教學目的和學習內容，本課程選用教材為胡英坤、車麗娟主編的「高等學校英語拓展系列教程」《商務英語寫作》（外語教學與研究出版社，2023年9月第一版，24. 9元）。
四、教學計畫
本課程2學分，授課時數36課時。具體教學計畫如下：（見下頁）
「職場英語寫作」教學計畫
五、教學考核
「職場英語寫作」課程的考核包括形成性考核和終結性考試。
1．形成性考核
「職場英語寫作」課程形成性考核佔課程總成績的40%，成績根據學生的的出勤情況（10%）、作業（15%）、課堂展示（15％）等情況而綜合評定。除教材中的隨堂練習外，還布置至少三次作業，檢查學生職場書信寫作的綜合能力，要求學生獨立完成，作為形成性考核成績的主要依據。
2．終結性考試
「職場英語寫作」課程的終結性考試佔課程總成績的60%，考試按教學大綱的要求進行，由任課老師命題。考試內容應緊密結合所學教材，重點考核學生的職場英語寫作能力。
大學英語III課程教學大綱
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導遊英語口語課程教學大綱
一 教學物件 本課程的教學物件是興安職業技術學院旅遊英語學院的學生。二 教學目標 本課程是旅遊管理專業的實用型職業基礎課程，面向旅遊行業第一線，進一步培養學生的英語聽 說及翻譯能力，使學生具有較強的運用旅遊英語進行交際的綜合能力，同時培養學生較強的旅遊接待能力，能夠為將來成為高素質技能型的旅遊行業英...
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