1、山中訪友李漢榮
訪：拜訪、訪問、探訪
到山中去探訪朋友。
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。
「撞了個滿懷」，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著「露水」，所以特別滋潤心脾；也因為風中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這「走出門」後給作者的第一感受，就不同尋常，說明了「山中訪友」之行充滿了好心情。
同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的乙個早晨。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
鳥兒不是在啁啾，而是在「呼喚我的名字」；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在「與我交換眼神」。一聲「呼喚」，乙個「眼神」，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
我腳下長出的根鬚，深深紮進泥土和岩層；頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裡旋轉、流淌。
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多麼奇妙的一種境界！
從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種「知己」情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……
這一組句子是寫「我」跟山中的「朋友」在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把「我」和山里「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。採用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。
在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
這句中，「它們」指的是落花和落葉，「儀式」指的是落花、落葉從枝上掉下並融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為「落紅不是無情物，化作春泥更護花」。
大自然就這樣在迴圈中生生不息，於是便引出了「捧起一塊石頭……」這一層，因為石頭就是由火山爆發的岩漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪迴變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見「遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲」。從「一朵落花」「一片落葉」「一塊石頭」中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪迴。可見，作者是用心在感受。
作者在山中拜訪了哪些「朋友」？
作者拜訪的「朋友」原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。
課文為什麼以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出「我」和山里的「朋友」有著深厚的感情？讓學生細緻深入地讀文，找出描寫可以看出「我」和山里的「朋友」有著深厚感情的有關語句，讀讀體會，再組織交流。
老橋──「如一位德高望重的老人」；鳥兒──「呼喚我的名字」；露珠──「與我交換眼神」；樹──「是我的知己」，「彷彿自己也是一棵樹」；山泉──「要我重新梳妝」；溪流──邀我「唱和」；瀑布──「雄渾的男高音多麼有氣勢」；懸崖──「挺拔的身軀」，「高高的額頭上彷彿刻滿了智慧型」；白雲──「讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍」；雲雀──談「飛行中看到的好風景」。
從文章的字裡行間，我們能真切地感受到在作者的眼裡，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了「山中訪友」。
作者為什麼把進山看景說成「山中訪友」呢？你是否也有過類似的體驗？
作者把進山看景說成「山中訪友」，一是便於「朋友們」互訴心聲，讓人倍感親切；二是營造了乙個如詩如畫的童話世界；三是表達了作者對大自然的熱愛之情。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
這段話運用了比喻的修辭手法，把老橋比作老人，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對老橋的讚美和敬佩。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。
這句話運用了擬人的修辭手法，形象的表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。
思想內容：這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者「帶著滿懷的好心情」，走進山林，探訪山中的「朋友」，與「朋友」互訴心聲，營造了乙個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
課文寫法：在敘述方式上，本文獨具匠心。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的「朋友」，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。同時，作者還採用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中「朋友」的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷，你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動，時時為流淌在字裡行間的激情所感染。
真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的美好境界。
在作者眼裡，這一花一草一木都成了有生命的人，他們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然變成了山中訪友。
2、山雨趙麗巨集 《與象共舞》
趙麗巨集：散文家、詩人。上海市崇明縣人，2023年出生於上海市。
著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學集《新畫》等六十餘種著作，有四卷本《趙麗巨集自選集》行世。作品曾數十次在海內外獲獎，散文集《詩魂》獲中國新時期優秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆「冰心散文獎」。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學、中學和小學語文課本，在讀者中有廣泛的影響。
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……
作者將山雨比作「無字的歌謠」，描寫了雨來時的聲音由遠而近，由遠及近的動態過程。
這句話描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即「來得突然」「悄悄地來」。作者將雨聲比作「無字的歌謠」，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美。
雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每乙個音符都帶著幻想的色彩。
作者將「岩石、樹葉、綠草」比作琴鍵，「飄飄灑灑的雨絲」比作手指，將雨聲比作優雅的小曲。形象的寫出了山雨的聲音美。
這是描寫雨至山林時的音響特點。作者發揮了奇特的想象：將「岩石、樹葉、綠草」聯想成「琴鍵」，將「飄飄灑灑的雨絲」想象成「輕捷柔軟的手指」，將此時的雨聲聯想成「一首又一首優雅的小曲」，為讀者展示了一幅「雨在山中」「山在雨中」「山、雨同奏」的動態美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。
這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──「綠」。連用兩個「流進」則體現了兩個層次：這「綠」不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的「綠」那種讓人難以忘卻的美。
通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。
作者聽到了什麼？觀察到了什麼？請用課文裡的話回答。
先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。
《山雨》這篇課文是按照雨來、雨中、雨後的順序寫雨中的景色，從中可以體會到作者對山雨的喜愛之情。
3、草蟲的村落郭楓
「村落」是什麼意思？
村落(村莊)是人類聚集居住的地方
今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
「又」和「躺」點出了作者與田野不同尋常的關係和特殊的情感，關注田野中的小生命。
靜謐：安寧而平靜。
熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。
駐足痴望：指停下腳步痴痴地看著。
寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。
野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。
行色匆匆：匆忙趕路的神態。色：這裡指神態。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
你從「草蟲的村落」看到了什麼？
「村民」的和諧生活、**演奏會、「村民」的勞動生活
「草蟲的村落」在哪兒？你在那裡看到了什麼？作者是怎樣想象的？
(1)它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這裡有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
(2)空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。
你在「草蟲的村落」裡看到了什麼？從中感受到了什麼？
乙隻小蟲，乙隻生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想，它一定是遊俠吧！……終於走出了一條路。
從這勇敢的小俠客身上，體會到成功者的喜悅。因為他雲遊四方，回到家鄉，與同伴們打著招呼，非常快樂。
你在「草蟲的村落」裡看到了什麼？從中感受到了什麼？
大街小巷裡，花色斑斕的小圓蟲……到處參觀這遠房親戚的住宅。
從「駐足痴望」、「攀談得很投機」可以體會小甲蟲們不但跟同類之間相處得很好，和異類的關係也十分融洽。可見「村民的生活非常和諧」。
你在「草蟲的村落」裡看到了什麼？從中感受到了什麼？
我的目光被一群**演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了……優於人間的一切**。
從「**演奏會」中，作者讚美這些**演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的**勝過人間的一切**，感受到作者對大自然小生靈的讚美之情——作者對甲蟲的喜愛和敬佩之情以及熱愛田野、熱愛大自然的情感。
你在「草蟲的村落」裡看到了什麼？從中感受到了什麼？
現在它們歸來了，每乙個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？
從「村民的勞動」中，草蟲們生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。
作者是怎樣發現這個「草蟲的村落」的？
1.我目光追隨著爬行的的小蟲，做了一次奇異的遊歷。
2. 今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
六年級 上 語文複習計畫
六年級上學期語文複習計畫 一 以單元複習為基礎，共8個單元。單元複習主要抓好下面幾部分 1，拼音寫詞語，2，選擇正確的讀音。3，形近字組詞4，四字詞語組合。5。語文書古詩和必背6首古詩。6，語文天地基礎訓練。7密鑰匙知識掌握。8，重點課文的名句理解。9，實踐活動。10 理解文言文的含義和重點字的理解...
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六年級語文上冊複習
1 山中訪友 1 山中訪友 作者 李漢榮 2 課後習題 1 有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些 朋友 想一想課文為什麼以 山中訪友 為題。作者拜訪的 朋友 原來是老橋 鳥兒 露珠 樹 山泉 溪流 瀑布 懸崖 白雲 雲雀 落花 落葉等一切自然界的朋友。課文以 山中訪友 為題目是文章主要內容的...