敖寨小學：楊靜
所謂「有效」，主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。
通過學習，我將在以後的教學中從以下幾個方面去努力：
一、首先提公升教師自身素質。
1.樹立先進的教學理念，豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。
課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那麼教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
二、抓好課堂教學工作。
1、課前的有效準備
認真備課精心設計是教學工作的乙個重要環節，也是有效教學的基礎和前提。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然於胸，並結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作。
2、課堂的有效組織
（1）語言組織準確、簡練。乙個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
（2）時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。
（3）教學組織面向全體學生。在課堂教學中，各環節的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。
3、課後的有效練習
總之，在數學課堂教學中，教師要用新課程理念指導教學，精心設計活動化教學程式，以平等合作的身份參與學生學習活動，並在學生的自主探索、合作交流活動中正確指導，適時點撥，同時運用激勵性評價，以滿足學生學習成功的體驗，只有這樣，才能真正提高小學數學課堂教學效率。也只有這樣，才能面向全體學生，促進學生的全面發展，從而全面提高教育教學質量，最終達到實施素質教育。
《有效教學的理念與實踐》心得體會
生物教研組冉鳳珍 通讀 有效教學的理念與實踐 一書，使我對 有效教學 的涵義以及實施 有效教學 的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂 有效教學 是指教師所採取的遵循教學活動客觀規律，以優化的速度 效益和效率促進學生在知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 三維目標 上獲得整合 協調 可持續的進步...
有效教學的理念與實踐的心得體會
所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效...
5月24學習《有效教學的理念與實踐》心得體會
李江在本次培訓中，我掩卷深思，不僅為先進的學生觀而感動，而且知道了有效教學的含義，也同時意識到有效教學對於教師來講在新課程教學當中有著很多的實際的意義。現將本次學習的心得體會擬定如下 有效教學的核心就是教學的效益，即什麼樣的教學是有效的?是高效 低效還是無效?所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間的...