2014-2015學年度第二學期
小學語文教案
四（3）班主備人：李瓊
2023年2月
2014-2015學年第二學期四（3）班語文教學計畫
一、指導思想。
以本冊上海實驗教材新的教育理念為指導，致力於學生獲得全面的語文素養，將語文學習與資訊科技的運用有機械地融合在一起，學電腦、學拼音、識漢字同步教學，讓學生運用現代資訊科技，在學拼音的同事就能大量識字。同時，培養學生的收集資訊、處理資訊、表達資訊以及交流資訊的能力，並根據學生的心理發展階段逐步深入。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析學情、教材、基礎上制定學期計畫。
二、學情分析。
本班學生共計38人，其中15個女生學習比較自覺，學習效果也是很不錯的。只是劉亦彤同學年齡偏小，接送能力較弱，在女生中的學困生。男生23個，佔全班人數的60%，但在這其中佔班級學困生人數偏多，達到了班級男生學困生數的30%，這一批同學都是基礎不紮實，就連品讀音節都夠嗆，更別說對閱讀理解、和習作能達到一定水準了。
班級整體的優勢在於，在循序漸進中都逐步掌握學習語文的方法，並且能有興趣地去紮實學。劣勢是令人堪憂的，學生們對於學習語文的自覺性、技巧性、有效性等方面概念是淺薄的，所以班級的語文綜合素養有待提公升。
三、教材內容及分析。
本冊書共有8個單元，40篇課文。每個單元包課例和語文樂園兩大部分。課例由5篇課文組成，前4篇為精讀課文，第5篇為略讀課文。
語文園地由4個固定欄目組成，其中有 ：「快樂閱讀」「快樂活動」「華夏小學童」「電腦小高手」。
本冊要求認識204個字，會寫267個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文中，在課後生字條裡列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，每篇課文後安排有「讀詞語」欄目。
另外，教材後附有三個表。表（一）是要求認識的字，204個；表（二）是要求會寫的字，267個，表（三）詞語表，共列出全冊課文詞語401個，以供複習總結之用。
這套教材強化了語文實踐能力的培養，改變過去單一的以閱讀活動為中心組織教材的模式，提出了一種以綜合的語文實踐活動為中心的編寫模式，並將閱讀和語言表達分成兩本教材編寫。
《閱讀》教材注重提高學生的人文素養，注重培養學生對語言的感性把握能力。《語言表達》教材以語文綜合實踐活動為線索，豐富學生的生活閱歷，培養學生積累習作的習慣，提高他們表達個人獨特感受的能力。選編的課文體現時代特點，繼承中華優秀傳統，尊重多樣文化，力求文質兼美，讓學生在語文的學習中發展思維，開闊視野，提高文化品位與審美情趣，初步獲得現化社會所需要的語文實踐能力。
全面的語文素養的形式，和發展有賴於各項語文能力在培養，這樣才能促進學生整體語文素質的提高。從學生的發展來說，語文能力的發展不是分散的「肢解的」，必須是綜合地呈現出來。該套教材堅持從學生出發，根據學生的年齡段分層落實，綜合推進。
四、教學目標。
（一）識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字204個生字，會寫267個生字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。
5.學習使用鍵盤輸入漢字。
（二）閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5.能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文20篇。
9.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
（三）習作
1.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3.願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.大小習作每學期16次。
（四）口語交際
1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集材料，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察
所得。3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
五、教學措施
1、持之以恆地培養學生的行為習慣。從知識到智慧型，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。
2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有乙個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
2014-2015學年第二學期上海實驗教材四年級語文進度表
2015.2.27.
四 2 班下學期語文教學計畫
2012 2013下學年四 2 班語文教學計畫 一 學情分析 四 2 班現有學生40人，大部分學生基本養成了較好的學習語文的習慣，並能堅持每天讀書 做讀書筆記。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，積極發言。但仍有幾個同學學習基礎較差，接受能力較慢。因此，本學期需加大對幾名後進生的輔導力...
學前班下學期語文教學計畫
龍州中心林香花 學前班的語文教學基本情況是 培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒 想說 敢說 勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。一 教材分析 1 學前班語言教材主要是有仿編 續編和擴編的趣味故事 詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐...
學前班下學期語文教學計畫
學前班的語文教學基本情況是 培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒 想說 敢說 勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。一 教材分析 1 學前班語言教材主要是有仿編 續編和擴編的趣味故事 詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性...