小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，這時的孩子心智還不成熟，什麼都未知，是建立學習習慣的**期。京翰教育教研院的丁松老師稱：「這時狠抓能產生事半功倍的效果！
家長給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要。」
不同階段的陪讀方式也不同，家長們要區別對待。那麼怎樣陪讀才合適呢？
1-2年級：幫孩子建立學習習慣
寫字工整：一開始就要讓孩子養成認真書寫的習慣，否則到了高年不但影響孩子做作業的效率，還直接影響孩子的學習興趣。
做作業速度：調查發現，成績明顯低於班級平均分的孩子有乙個共同的特點，那就是做作業速度慢。做作業越慢，就越不容易集中注意力。
所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。
課前預習：提前和孩子預習第二天上課的知識點，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇於表現自己，容易建立起自信心，並對學習產生興趣。
這個階段最重要的就是陪伴，做作業、提前預習都貴在堅持，並且逐漸內化為孩子的學習習慣，在這一過程中，孩子也會體會到付出才會有收穫的道理，獲得成就感。
這個階段切忌只重視孩子的分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求「自己的最佳表現」。
3-4年級：學習習慣逐漸定型
這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是乙個不穩定的階段，孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。
三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了，他們開始主動積極的接受新知識，但要教會孩子做計畫表、整理錯題、做筆記。
5-6年級：提醒、鼓勵、適時提供幫助即可
丁老師稱：「到了小學高年級以後，學生就有了自主學習的能力和適合自己的學習方法，家長就不用再過問課業細節了，主要是要為孩子營造乙個利於注意力集中的作業環境。」
讓孩子做他自己時間的主人，根據當天的作業量，讓孩子自己制定分段學習計畫，並安排學習以外的休息娛樂時間。
家長該不該陪孩子寫作業
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