關於南理工佔座問題
調查成員：
1901班李冬運
關翔中陳文玉
任課教師：周薇
成績：教師評語：
調查時間：2023年12月20日——30日
調查地點：南京理工校園
調查方式：問卷調查
一、摘要：
「佔座」這個詞本來是在字典上查不到的詞語，卻被大學生創造出來並賦予了豐富的含義。佔座這一現象在日常生活中時有發生，在大學校園裡更是司空見慣，在南理工迎來期末考試之際，佔座現象更是愈演愈烈，許多學生苦於無座，面對圖書館內見書不見人的現象只能感到氣憤和無奈。
此次我們小組對南理工學生佔座現象進行了時間調查，以問卷調查為主要調查方式，**問卷後，再加以小組成員集體進行較為系統的統計分析。通過調查我們對佔座現象有了充分的認識，並相應提出合理的解決方案。
2、調查目標
南京理工大學各年級的學生
3、調查過程
1.實地去圖書館以及四工等同學常去的仔細地點檢視佔座現象，評估此現象的嚴重性
2.製作問卷調查表，隨機找同學填寫
3.收回問卷並統計資料
4.分析資料並提出解決方案
四、調查結果（問卷調查樣卷見附錄）
調查顯示，被調查學生中有80%的同學選擇在四工自習，有18%的同學選擇在一工自習，4%的人選擇在二工自習，34%的同學選擇在小圖自習，46%的同學選擇在大圖自習，19%的同學選擇在宿舍自習。並且有70%的同學認為在四工較容易找到自習位置，而僅有2%的同學認為在小圖能找到座位，由此可見，同學們更喜歡在圖書館自習。有60%的同學認為南理工的座位很緊缺，有35%的同學認為座位基本滿足，有5%的同學認為不緊缺。
有80%的同學的同學都會提前佔座，而大家佔座的方式主要是貼紙條和用課本佔座，而大家在佔座的時候有60%的同學不會寫自己需要占用的時間段。
五、資料分析：
通過以上資料分析，大家經常選擇的自習地點通常為一工，四工，小圖和大圖，其主要原因是南京冬季氣候惡劣，加之宿舍沒有空調，而以上仔細地點提供空調，並且自習環境較為良好，所以受到廣大南理工學子的青睞，但同時由於期末考試的臨近，對自習地點的需求也日益加大，所以自習的同學越來越多，由此導致了每年都會發生的佔座熱潮，其中由於小圖的空調全天候開放，所以室內較為暖和，所以格外受歡迎，有很多人為了能確保自己在良好的地理位置上能有一席之地而採用了佔座這種不恰當的方式，主要的佔座方式有貼紙條佔座，用課本或水杯佔座，這也就出現了圖書館見書不見人的現象，是一些渴望自習的同學既生氣又無奈，而這些用紙條和書本佔座的同學往往大多數都不會寫明自己佔座的時間段，所以浪費了很多的自習資源，鑑於這種情況，我們徵求了廣大同學的意見，我們將這些方案整理歸納出來，希望能造福廣大南理工學子。
六、解決方案：
1、使集體自習規範化，以班級為單位合理分配教室，並且提供空調
2、在圖書館使用佔座卡，當去圖書館佔座時使用圖書館同意印製的佔座卡，上面會註明該座位被占用的時間段
3、修建游泳館，羽毛球館等活動場所，增加同學們的活動範圍，由此空出自習教室
4、圖書館硬性要求同學們不准長期占用座位，提倡同學們資源共享
5、擴建學校，建立新校區，擴充套件同學們可以仔細的範圍
6、加強宿舍保暖措施，使同學們在宿舍也能自習，減緩圖書館佔座壓力
7、重新規劃小圖，增加小圖自習空間
8、四工管理處公示空調開放的教室和時間段，合理有效地利用四工
9、利用網路預定位置，更加快捷便利
10、大力宣傳文明佔座，利人利己，資源共享的理念，讓同學們自覺地文明佔座
7、方案可行性分析：
1、鑑於前一段時間各種組織以及班級以在黑板上寫占用時間這種方式占用自習教室，從而導致很多同學找不到自習教室這種現象，教務處統一取消了集體自習，但是我們認為集體自習是一種合理有效利用自習教室的一種方式，由於之前的教訓，我們可以將集體自習規範化，每週由班長統一到管理處申請,並且建議管理處開放更多的教室（比如四樓五樓的教室）來供大家集體自習，由此可以看出該方案可行。
2、針對圖書館的佔座行為，圖書館可以統一印製佔座卡，同學們以購買的形式取得佔座卡，佔座卡上印有佔座的日期和時間段，這樣可以使大家更充分地利用圖書館的自習資源，並且通過本次問卷調查，我們也了解到有90%的同學同意並且會遵守佔座卡制度。由此可以看出該方案可行。
3、此方案工程量較大，並且工期較長，短期內不能得到預期的效果，所以該方案不可行。
4、該方案前期試用過一段時間，但效果並不理想，圖書館管理人員不方便管理，並且此方案會引起同學們的牴觸情緒，所以此方案不可行。
5、此方案工程量較大，不可行。
6、由於南理工宿舍老舊，電路問題得不到解決，所以該方案不可行。
7、鑑於目前小圖圖書量小，並且圖書基本沒人借閱，所以完全可以重新規劃小圖，空出更多的地方來供同學們自習，但由於小圖空間較小，該方案雖然可行，可以暫緩佔座壓力，但並不是長久之計。
8、現在有很多教室因為不開空調並且不上課所以空閒，我們認為管理處應該充分利用這些教室，供同學們自習，該方案可行。
9、管理難度大，並且不適合大一學生，所以不可行。
10、該方案雖然可以**佔座惡習，但難度太大，短期內沒有成效，所以不可行。
總結：通過以上分析，方案1、2、7、8為可行方案，可以予以嘗試。
8、工作分配
李冬運：負責調查問卷的擬定和列印，問卷分發及整理，報告撰寫
關翔中：負責擬定調查題目，調查問卷排版及列印，問卷分發整理，報告撰寫
陳文玉：問卷分發及整理
九、個人心得
李冬運 在這次思修的社會實踐調查中，我所參與的調查專案是關於我們南京理工大學的佔座情況，在大一開學的初期，我參加了院學生會的權益部，我想通過這次實踐調查來多了解一些學生的權益問題，並且提出一些有效的建議，作為一名南理人，我覺的我應該為大家做些什麼。
這次實踐調查讓我了解了調查過程中遇到的各種問題以及獲得了乙份寶貴的經歷，在初期的調查報告的設計過程中，我所負責的是草擬問卷調查的各個問題，然後再將其列印出來。自我感覺，在整個調查中，最難的部分便是分發調查問卷，並將其**回來，為了更加詳實的統計同學們的意見及想法，我們把樣本總量擴大到300，這樣就更加增加了難度。但難能可貴的是我和我的夥伴們都堅持下來了，我大約發了100份，是乙個人乙個人去問的，雖然也遭到過拒絕，但我堅信，我一定會順利完成我的任務的。
在分發調查問卷的過程中，我和同伴跑了好多地方，有自習教室，有圖書館，當然啦還有我的宿舍，因為那裡更容易發調查問卷啦；等等。第一次發問卷的時候還有些害怕，擔心會被無情的拒絕，為此還猶豫了好久，不過還好最終我克服了這種憂慮，順利的完成了任務。在收集完問卷調查後，我還參與了問卷的統計，分析等工作，說實話，統計問卷也不是一項很容易的工作額，不僅繁而且累，還有分析問題及提出解決方法，都不容易哦！
在此次實踐調查中，拋開我所調查的問題不講，我的確學習到了很多東西，至少是了解了做一次問卷調查的各個步驟。分發問卷，我學會了拋卻憂慮；在統計問卷時，我學會了靜下心來慢慢解決問題；在提出解決建議和調查問題時，我明白了乙個人的力量是有限的，需要別人的幫助，調查如此，生活亦如此。一次實踐，誰然簡單，卻收益頗豐。
關翔中經過這佔座問題的問卷調查，我學到了很多，也了解了很多，學校座位是公共資源，長時間佔座是浪費資源的表現，是一種侵犯他人使用公共資源的行為，是可恥的。這問題並不難解決，只是同學們默默地在實行著這潛規則，只要學校加以管理或呼籲，學生積極地配合，必然可以改變這一不合理現象。
這次實踐調查的任務分配並不是每乙個人解決一部分，而是每一部分都參與，在初期的調查報告的設計過程中，我所負責的是將同伴所設計的問卷調查手稿做成電子檔，然後再將其列印出來。在分發調查問卷的過程中，我和同伴跑了好多地方，有自習教室，有圖書館，當然啦還有我的宿舍，因為那裡更容易發調查問卷啦；等等。在收集完問卷調查後，我還參與了問卷的統計，分析等工作，說實話，統計問卷也不是一項很容易的工作額，不僅繁而且累，還有分析問題及提出解決方法，都不容易哦！
在對同學們提出的建議進行整理的時候，我遇到了難題，建議太多太煩，我只有一條一條的統計並加以分類整合。我和同伴各自整理一部分後，最終順利的解決了這個難題。
在實踐調查中，我也深深地明白合作及溝通技巧的重要性。團隊間成員若能良好的合作必然可以高效率，短時間地完成任務 ，從而達到事半功倍的效果。良好的溝通能力往往會讓別人樂意為你效勞，這點我們在『如何讓別人樂意愉快地為你填寫問卷調查中有深刻的體會』。
十、附錄大學生佔座調查問卷
問卷調查
針對南京理工大學自習時座位緊缺及佔座現象，我們製作了以下問卷調查來徵集你的寶貴及想法，旨在為給大家製造乙份更加良好的學習環境，為了大家禮貌佔座，為了大家有座可佔，請你認真完成下列問題。
1、你經常選擇的自習地點？（多選）
a、一工b、二工 c、三工 d、四工
e、小圖f、大圖 g、宿舍
2、你認為在哪比較容易找到自習位置？（多選）
a、一工b、二工 c、三工 d、四工
e、小圖f、大圖
你的建議
3、你認為南理工的座位緊缺麼？
a、十分緊缺 b、基本滿足 c、不緊缺
4、你是否經常提前佔座？
a、經常佔座 b、有時佔座 c、次數較少 d、基本不佔
5、你認為提前佔座這種行為會影響到其他人麼？
a、會 b、不會c、不太清楚
6、你最常用的佔座方式是？
a、用書本佔座 b、貼小紙條 c、不佔座 d、＿＿＿＿＿＿＿＿
7、你在佔座時會說明你要占用位置的時間段麼？
a、會b、不會
8、如果統一使用佔座卡（上面寫清楚要占用的時間段及日期）你會遵守這種佔座卡制度麼？
a、會b、不會 c、如果不著急找位置的話會，否則不會
9、對於禮貌佔座，合理利用教室位置，解決自習時無位可用的問題，請提出你的寶貴意見（在今後或許會被採納）
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