附件2：拓展課程簡介
一、 課程名稱
高階英語
二、 課程型別
必修課，拓展課程
三、 學時與學分
每學期學時：32；總學時：64
每學期學分：2；總學分：4
四、 教材及參考書
李蔭華主編,《全新版大學英語綜合教程（第二版）》第4冊[m]. 上海: 上海外語教育出版社, 2010.
鄭樹棠主編,《新視野大學英語聽說教程（第二版）》第4冊[m]. 北京: 外語教學與研究出版社, 2011.
李蔭華主編，《全新版大學英語快速閱讀（第二版）》第4冊[m]. 上海: 上海外語教育出版社, 2010.
李蔭華主編，《全新版大學英語閱讀教程（第二版）》第4冊[m]. 上海: 上海外語教育出版社, 2010.
五、 教學物件
起修大學英語為2級和3級的學生
六、 教學目標
本課程旨在進一步提高學生的綜合英語水平，使學生的英語水平基本達到《大學英語課程教學要求(2007)》中的「較高要求」，為其通過大學英語六級（cet6）及考研做準備。
「較高要求」具體如下：
1. 聽力理解能力：能基本聽懂英語談話和講座，能基本聽懂題材熟悉、篇幅較長的英語廣播或電視節目，語速為每分鐘150-180詞，能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節。
能基本聽懂用英語講授的專業課程。
2. 口語表達能力：能夠用英語就一般性話題進行比較流利的會話，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達清楚，語音、語調基本正確。
3. 閱讀理解能力：能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜誌的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘70-90詞。
在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞。能就閱讀材料進行略讀或尋讀。能閱讀所學專業的綜述性文獻，並能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關細節。
4. 書面表達能力：能就一般性的主題基本表達個人觀點，能寫所學專業**的英文摘要，能撰寫所學專業的英語小**。
能描述各種圖表，能在半小時內寫出不少於160詞的短文，內容完整，觀點明確，條理清楚，通順。
5. 翻譯能力：能借助詞典翻譯一般英語國家大眾報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業的英語文獻資料。
英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為每小時300個漢字。譯文通順達意，理解和語言表達錯誤較少。能在翻譯時使用適當的翻譯技巧。
6. 推薦詞彙量：掌握的詞彙量應達到6395個單詞和1200個片語(包括中學和一般要求應掌握的詞彙)，其中2200個單詞(包括一般要求應該掌握的積極詞彙)為積極詞彙(見《大學英語課程教學要求(2007)》附件3：
參考詞彙表)。
七、 教學內容
本課程為大學英語語言綜合能力提公升課程，在加強聽說的同時充分兼顧對學生讀、寫、譯等應用能力的培養。
本課程第一學期的教學內容為《綜合教程》、《聽說教程》、《閱讀教程》、《快速閱讀》系列教材的1-4單元，第二學期為上述系列教材的5-8單元,。在教學過程中教師可適當補充其它方面（如：西方文化）的教學內容。
八、 教學環節
每學期處理教材的四個單元。每四周（8課時）處理教材的乙個單元，即綜合，視聽說、泛讀和快速閱讀各乙個單元。其中，綜合5課時，泛讀和快速閱讀1課時，視聽說2課時。
通過課內課外、網上往下、大班小班、自學面授等一系列的互動互補的教學環節全面提高學生的聽、說、讀、寫、譯的語言應用能力。
九、 考試要求
課程考試緊密結合課程教學內容，將形成性評估和階段性評估結合起來，將學習態度、學習方法和學習效果結合起來。形成性評估可採用課堂活動評定，課外作業評定、平時測驗、網上學習與測試等。階段性評估既可採用網上單元測試、期末考試等方式。
考核方式：閉卷考試。
學期總成績計算公式：學期總成績=平時成績（30%）+期末考試（70%）。
一十、 課程名稱
中級口譯（筆譯＋口譯）
一十一、 課程型別
必修課、拓展課程
一十二、 學時與學分
每學期學時：32；總學時：64
每學期學分：2；總學分：4
一十三、 教材及參考書
建議教材：
a) 《中級口譯教程》，梅德明編著，上海外語教育出版社，2010.
b) 《中級口語教程》，嚴誠忠，戚元方編著，上海外語教育出版社，2010.
c) 《中級聽力教程》，周國強主編，上海外語教育出版社，2010.
d) 《中級閱讀教程》，陳漢生編著，上海外語教育出版社，2008.
e) 《中級翻譯教程》，孫萬彪編著，上海外語教育出版社，2008.
參考書：
1. 《中/高階口譯考試備考精要》，汪海濤，邱政政主編，世界圖書出版公司，2008.
2. 《中級英語口譯：理論、技巧與實踐》，鮑曉英，陶友蘭編著，上海譯文出版社，2009.
3. 《中級口譯筆試備考精要》，汪海濤，邱政政主編，世界圖書出版公司，2004.
4. 《實用口譯手冊》，鐘述孔著，中國對外翻譯出版公司，1999.
5. 《中級口譯備考指南》，口譯教學與測試研究中心編，同濟大學出版社，2008.
一十四、 教學物件
起修大學英語為2級和3級的學生
一十五、 教學目標
本課程是非英語專業第
三、四學期的一門後續課程。本課程的教學目標是教授口譯的基本原理與方法，為學生提供系統的口譯技能訓練，幫助學生客服在不同場合的口譯過程中遇到的雙語轉換和文化差異的障礙，培養學生獨立從事英漢、漢英口譯的基本能力。本課程的教學原則是精講多練，鼓勵學生在大量實踐的基礎上運用所學原理和方法發現存在的問題，尋求解決辦法，提高口譯技能。
一十六、 教學內容
本課程分為筆譯和口譯，教學內容主要分為聽力、閱讀、翻譯、口語、口譯五大模組，涵蓋文化、歷史、政治、經濟、生活等各個方面，為學習者創造漢英、英漢互譯的學習條件。
以下為分學期分課時編寫的本課程的主要教學內容：
第三學期：32學時
聽力（12學時）
閱讀（10學時）
翻譯（10學時）
第四學期：32學時
口語（8學時）
口譯（24學時）
口譯綜述（2學時）
接待口譯（2學時）
會談口譯（2學時）
訪談口譯（2學時）
禮儀性口譯（4學時）
介紹性口譯（4學時）
說服性口譯（2學時）
學術性口譯（2學時）
商務性口譯（2學時）
科普性口譯（2學時）
一十七、 教學環節
在使用配套教材的同時，從包括china daily, beijing weekly, newsweek, times在內的各類中外期刊雜誌以及網路資源中選取適合筆譯口譯的內容，及時引入課堂。以各類口筆譯實踐材料為主題訓練內容，採用課內和課外結合、師生互動方式實施教學。課內主要以教師講授理論技巧，學生按教學主題進行口筆譯操練以及評講的方式教學。
教材課文內容主要由學生在課外小組內完成或獨立完成，課內討論；補充內容作為課內即席口筆譯材料。學生就規定主題進行課前準備（包括上網查閱資料和小組討論）。
一十八、 考試要求
筆譯考核方式：閉卷筆試。
口譯考核方式：閉卷聽譯。
學期總成績計算公式：學期總成績=平時成績（30%）+期末考試（70%）。
一十九、 課程名稱
中級口語
二十、 課程型別
必修課、拓展課程
二十一、 學時與學分
每學期學時：32；總學時：64
每學期學分：2；總學分：4
二十二、 教材及參考書
戈姆, 《流暢英語口語教程》第3冊上海外語教育出版社, 2007
王守仁, 《新編英語口語教程》, 上海外語教育出版社, 1998.
嚴誠忠, 《口語教程》, 上海外語教育出版社, 1996.
二十三、 教學物件
起修大學英語為2級和3級的學生
二十四、 教學目標
英語口語旨在幫助學生學習使用不同社會語境中常用的套語，通過形式多樣的語言技能訓練幫助學生了解並掌握英語口語交際的方法和技巧。
1. 通過第一學期的學習，學生應能運用簡單的日常英語進行對話，並能就所聽、讀的材料回答問題及複述，做到語音、語調、語法基本正確，應能就一般日常生活話題進行簡單的交談；能就熟悉的話題經一定的準備後,作1-2分鐘的連貫性發言。
2. 通過第二學期的學習，學生應能經一定準備後, 就一般日常生活和社會生活話題作3-5分鐘的連貫性發言和交談。能就日常生活和社會生活話題同英語國家人士交談；能比較準確地表達思想，語言基本得體。
3. 經過口語課程的學習，學生對英語國家文化形成一定的理性認識，並且能夠在同本族文化進行感性比較的同時習得英語國家的文化，體會兩種文化的異同，增強跨文化敏感性，提高跨文化交際意識，並加大對英語國家文化的了解、理解和容忍度。
大學英語口語課程側重培養學生語言表達能力，要求表達清晰，言之有物，從而更好地完成交際的全過程，提高交際能力與質量， 從而全面、系統地提高學生語言交際技能和語言表達能力，培養良好的語言思維習慣。
二十五、 教學內容
1. 注重語言輸入，加強基本功訓練
本課程的基本教學方法是通過讓學生接觸大量的視聽及文字材料，增加語言輸入，然後經過模仿、訓練達到對語言的自由運用。在教學過程中應著重語言基本功的訓練，如語音、語調、朗讀、複述等。針對語言功能專案中常用句型要進行嚴格的訓練，以打下良好的基礎。
2. 注重語言運用能力的培養
語言是交際的工具，本課程旨在培養學生用英語進行交際的能力。在教學中，要引導學生進行大量的口語實踐。教學活動要有利於語言運用能力的培養；交際能力和連貫表達能力的培養應並重。
3. 培養學生的跨文化交際意識
語言是文化交流的媒介，交際過程無時無刻不體現著文化之間的差異。如果缺乏這方面的知識，說話往往會不得體。語言不得體比不正確的語音、語調、語法更容易導致誤解的產生。
教師應幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。因此在教學中要引導學生了解英語國家的社會、文化習俗，理解交際過程中眾多因素（如：場景、功能、意念、性別、社會、心理、風格、情感）與語言得體性的關係，使其掌握正確、得體的表達方式。
4. 積極開展課外活動
口語能力的提高需要大量、反覆的實踐，僅靠口語課上的訓練是遠遠不夠的。要搞好英語口語課的教學，不能侷限於課內輔導，還要創造條件引導學生開展豐富多彩的英語課外活動，以便提高學生參加口語練習的興趣和積極性。通過學習小組、英語角、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，使學生有更多的運用英語的機會。
二十六、 教學環節
1. 表達模式：通過簡短的對話展示語言功能的不同表達方式；
2. 口語技能訓練：通過大量的口語技能訓練和語言實踐活動，鞏固和擴充套件所學語言功能的常用句型，強化交際技能；
3. 話題討論：通過對不同話題的討論加深對英、美等主要英語國家文化背景和生活習俗的了解，學會在具體語境中進行正確得體的交際。
二十七、 考核方式
中級口語課程的考核方式包括形成性考核和終結性考試。
1. 形成性考核
形成性考核佔課程總成績的30%。成績根據學生的出勤率，平時完成作業的情況、課堂活動與課外活動記錄，網上自學記錄綜合而定。「英語口語」課程的作業應要求學生在課堂口頭完成，每學期至少布置三次作業，作為形成性考核成績的主要依據。
2. 終結性考試
期末考試成績佔課程總成績的70%。本課程的考試按教學大綱的要求進行。終結性考試每學期安排一次，期末考試的內容緊密結合所學教材。
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