人教社小學數學實驗教材（一年級上）的優缺點
一、優點
1、調整了教學內容，為學習數學提供了更豐富的知識。(1)增加了比一比、分類內容。（2）充實了認識圖形的內容。
先認識立體圖形引出平面圖形，並體驗它們之間的聯絡與區別。（3）增加了認識鐘錶，讓學生直觀地認識整時、半時。（4）把10以內各數的認識和加減法分成了1--5的認識和加減法和6--10的認識和加減法。
（5）各單元初步滲透了統計、資料整理內容。
2、內容的呈獻體現了兒童的已有綴和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活有關的素材。**並茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。如第6頁的小白兔蓋房子、第96頁的在運動場上等等。
3、重視學生對數的概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。增加了生活中的數，如教科書的第46頁、第57頁。
4、計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算，如：20以內進製加法中的9+5=（），可以用數數的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9湊成10；還可以把5湊成10。
並且湊十法降低要求，不再寫出思考過程。
5、把舊教材的枯燥的文字敘述的應用題的內容，變為用數學的內容，改變成一幅幅色彩鮮豔的圖畫，這樣具有趣味性，使學生在欣賞圖畫中學習新知識。
6、體現了教學方法的開放性、創造性，為老師組織教學提供了豐富的資源。如教科書第39頁根據不同的標準分類，呈現了三種不同的分類方法，後面提出了一人問題：還可以怎樣分？
使老師可以創造性的教學。
7、教材的新
（1）新在體現教育觀念上，按照以學生的發展為本的數學教育觀，堅持確立學生的主體地位，讓學生自己去探索。教材安排了做一做、數學樂園等欄目，引導學生進行自主性的學習活動，讓學生去觀察、操作、實驗、推理，在積極思考與合作交流中，在獲得良好的情感體驗的同時，也獲取知識，培養能力，積累學習方法。
教材內容與現實生活緊密結合，這也是新的教學觀念的體現。如在學習第幾的時候，課本出示了一幅排隊買票的情景圖，並讓學生指出誰排在第幾。
（2）新體現在內容上，根據小學生的特點，在知識內容的構建上採用學生所熟悉的生活實際與童話故事作為題例，以利於引起學生的有效學習，使學生完成現實題材--數學問題--數學模型--數學知識與方法的學習過程，形成從數學角度考慮日常事物的興趣與習慣。
教材按照課程標準的要求，根據兒童的年齡特徵和認知規律，增加了現代社會所需要的，又是個體發展所必需的統計知識等內容。
（3）新體現在編排上，設定小單元。數學課程標準確定的數學目標是多元的，因此必需充分注意這種多元的教學目標，以便於教師細緻地、深刻地、準確的理解。教材設定小單元安排教學內容，使教學內容相對集中，重點突出，這樣有利於教師在把握教學內容和認知目標的同時，去研究對數學的認識、情感體驗、思維能力、解決問題等各個領域的教學目標，根據教學任務、教學要求選擇適合於學生的教學方法，有利於學生的數學學習。
（4）直觀形象、**並茂、生動有趣，是教材新的另一體現。實驗教材所選取的素材是生動有趣的，是學生所喜愛的。因為只有這樣，才能充分激發學生的求知慾和積極性。
8.教材的活
(1)活體現在教材注重引導學生自主探索。教材倡導小學生在濃厚的問題情景中動手實踐，獲得感性知識，並經過大腦的加工思考，達到理性的認識。因此，教材為學生留有探索和交流的空間，以利於改變他們的學習方式。
如在學習《數的分解》這一部分內容時，教材分三個層次，讓學生自主探索。第一層次，讓學生通過操作得到4的三種分法，接著讓學生合作學習，小組共同分5根小棒，掌握5可以分成幾和幾，幾和幾組成5。第二層次，讓學生自己填寫6、7的組成，在活動中探索8、9的組成，並歸納出分的方法，做到不重複、不遺漏。
從而得出10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。
(2)活體現在教材選擇的數學學習內容，不僅有現實意義，也富於挑戰性，設定的問題具有啟發性，有的問題還有利於學生開展觀察、操作、實驗、推理等活動。
如在認鐘錶中有這樣一道習題：過一小時是幾時?讓學生思考。
(3)活體現在教材資訊的呈現形式多樣而有選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一。例如，學生在學習20以內的進製加法時，提倡計算方法的多樣化，允許學生聯絡實際探索不同的演算法，相互比較、交流，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算，學習8加幾，8+9可以把8湊成10，也可以把9湊成10。再如分類讓學生可以按不同的分類標準進行分類。
(4)活體現在練習形式，大部分例題和習題以學生喜愛的形式出現。如跳繩、乘坐公共汽車、小動物找房子等，都是學生所喜愛的。
9.教材的實
教材首先是落實數學基本功。教材減少例題數量、避免過多重複的機械的技能訓練。與此同時，通過富有情趣、形式多樣的練習和活動，保證學生打好基礎，有利於培養學生的創新意識和實踐能力。
二、缺點
1、教材在章節的編排上有一定的缺點，如第五章分類應該放在第四章認識物體和圖形的前邊，因為在學習認識物體和圖形中要用到分類的知識。
2、配套的教具、學具、練習題跟不上，給教師的教學帶來諸多不便。
數學一年級上
人教版小學數學一年級上冊綜合檢測卷 1 看圖列式 2分 2 4分 1的前面是 8的後面是 19的後面是 與336相鄰的數是 和 三 算一算 20分 5 6 8 16 0 16 8 8 3 7 1 4 17 10 7 16 9 20 0 9 10 6 10 12 8 11 0 7 20 1 9 9 0...
小學數學一年級上
一年級數學上教學計畫 一 總體目標 通過義務教育階段的數學學習，學生能夠 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識 包括數學事實 數學活動經驗 以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意...
一年級數學教材培訓講稿
一 內容變動 1.加強了準備性 主要體現在第 一 二單元 1 把實驗教材中的第 一 二單元合併為第一單元 準備課 第一單元 準備課 包括數一數 比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第 一 二單元合併而成的。數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元 比一比 的內容...