由幼兒園課程內容膨脹所引發思考

幼兒園課程膨脹問題越來越成為人們關注的焦點。過度膨脹的幼教課程使幼兒超負荷的學習，導致孩子慢慢對學習不感興趣。本文剖析了我國幼兒園課程內容膨脹這一現象，針對幼兒園課程選擇內容中所存在的問題進行思考並提出解決策略。

幼兒園課程內容膨脹家長曾有**報道稱，江蘇省教育廳將出台「幼兒教學標準」，禁止幼兒園再教授唐詩宋詞、算術等「小學化」內容，還幼兒乙個快樂的童年。這篇報道引起了眾多人士和幼教專家的討論和關注。可見，幼兒園課程內容的設定，再次引起了人們的關注。

一、幼兒園課程內容現狀

（一）園本課程形式多

幼兒園的園本課程開發在全國各地的幼兒園中越來越普遍。園本課程包括有綜合教育課程、生態式教育課程、快樂成長課程、單元教育課程等。在實際生活中由於課程內容過多，致使幼兒的學習量超負荷，最後引發幼兒厭學的事例不在少數。

（二）在家長和社會的壓力下各種課程百花齊放

當今社會的高度發展及核心家庭的增加，為了促使自己的子女贏在起跑線上，幼兒家長通常主動要求幼兒園開設幼兒數學、英語等課程。不僅如此家長們在家庭教育中也不斷進行多種課程的教育，並讓幼兒參加一系列的比賽，贏得觀眾的喜愛。殊不知，這些可能不是孩子想要的，並使其失去了更好更多的發展可能性。

（三）特色課程五花八門

現在幼兒園開始的特色班、興趣班花樣頗多，在這種形勢下幼兒除了常規的活動之外，還要在老師和家長的誘導下學習眾多課程。比如，藝術類的就有戲劇、鋼琴、古箏、書法等十多種。這些是幼兒園教育的組成部分，也是幼兒的必修課程。

很多幼兒除了上幼兒園的時間外，業餘時間被家長安排得滿滿的，如果教育的初始階段就迫使幼兒穿梭於各種輔導班課程，不僅會扼殺幼兒對新事物的興趣，還會導致幼兒「聞課色變」。

二、幼兒園課程內容選擇中存在的主要問題

（一）課程內容與幼兒實際生活出現分層

幼兒園設立很多課程的目的是為幼兒的將來做準備。事實上，一些課程卻和幼兒的實際生活脫軌。因此，某種程度上來說，幼兒園的這些行為無疑是造成幼兒與實際生活脫軌的「藩籬」。

幼兒長期以這種真空狀態生活在幼兒園中，缺乏教育與生活的互動，造成了幼兒園課程內容距離幼兒的現實生活千里之外，結果導致幼兒不能真正在日常生活中去感受和體會，只是一味的被動接受。