初三學生學習很刻苦,但是成績不穩定,怎麼辦

地點：平盟教育會客廳

諮詢者：一位初三學生和她的父母

平盟老師：這位同學，家長好。那麼下面我們來具體談談孩子學習上存在的問題，我們可以直面溝通。

家長：老師您好，我家孩子平時上課能夠很好的理解老師講解的內容，課下也會做題。學習也算刻苦認真，但不知道為什麼就是一直成績不穩定，考試發揮和平時表現的有差距。分數不理想。

平盟老師：就目前成績來看，不穩定的趨勢勢必會對中考造成很大的影響。成績不穩定反應的實質問題其實就是學生的知識體系不夠完善，不健全。

學生：我也很奇怪，平時老師講解的每個知識點我都理解了，可就是考試得不到高分，原來沒有建立起完善的知識體系。把所有的知識融會貫通。

平盟老師：要在自己的腦海形成知識體系是很重要的。不要是知識的片段。

讓知識像一顆大樹一樣在自己的腦海裡成長，每個知識點的依據就像樹根，知識就是樹葉，要經常想樹根是幹什麼的，樹葉又是幹什麼的，枝幹之間的相互關聯是什麼，思考這些，知識才會真正成為自己的，也才能提高考試成績。

家長：我也是認為好學生不怕考，不論考題怎樣變幻，他一樣可以考到滿意的成績，孩子學習不穩定就是因為她接觸的知識還不夠全面。知識結構不夠完善。

平盟老師：孩子現在初三，面臨中考，提高整合知識的整合能力正在當下。在這幾年的中考中，一道綜合大題考查的知識點是非常多的，它不僅僅考查你對每乙個知識點的理解、深度的剖析，還要考查你從初一到初三整個知識體系的網路架構，中考在很大程度上說是需要考生完整還原知識體系的。

所以學生如果不能深刻的理解題目考核的重點，不能熟練的掌握整體的知識網路，就無法在考試中取勝。

家長：孩子在學校，老師也很優秀，但他們畢竟精力有限，學生多，乙個學生被分配的輔導時間就相當有限，一對一的輔導正好可以解決這個問題。

平盟老師：您的觀點正是我想說的，優秀的老師應該具備幫助學生整合知識體系的能力，幫學生理清知識點，讓她有乙個系統的完善的知識架構，老師歸納答題思路和答題流程，幫助學生找出他的薄弱環節，解決根本上的問題，一方面老師經驗豐富，總結出的方法都是最精煉最受用的，另一方面可以有效的協助學生節省時間，提高效率。

家長：老師說的對，我們需要能幫孩子把問題搞清楚，找一位經驗豐富的老師。

平盟老師：我們的目標是一致的，就是最大化並且穩定快速地解決初三學生的學習考試瓶頸問題。

家長：聽您這麼說，我印證了身邊很多家長跟我說的，她們說你們平盟這些具有多年輔導經驗的老師將一對一輔導的精華比較充分地體現出來了，其核心要點是這些老師不光能講出學生亟待需要的，更為關鍵的是能夠把這些要點充分全面地傳導給學生，自然和諧地轉化為學生自己的學習能力和自身亟待突破的考試能力。

平盟老師：為了孩子，咱們一起用力。

家長：謝謝老師。