「三勤」管理班級 「五心」教育學生
---班主任工作基本規範心得
經過了這次的學習，讓我頗有感觸，我就簡單的談談幾點看法：
一、赤心、愛心獻給學生
不論是優秀學生，還是基礎較差的學生；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什麼困難，一有什麼困難我都給以解決。
夏天剛到，我就在全校率先搞起了防蚊工作，教室、寢室佈好了紗窗，備足了驅蚊藥品，使學生們有乙個較好的環境，能安心學習。
二、真心對待「學困生」、偏心外地生
查義鵬同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。金麗、謝甜兩位同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對兩位同學進行必要輔導。對寄宿生經常問一問他們生活費夠不夠，學習能否適應，這些同學因此很感激老師。
如果真心實意地對待學生，偏愛較困難的學生，學生有了什麼問題就會講真話、說實情。
三、關心、寬容學生
對待學生，我既是他們的老師，也是學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病，我都要護送到醫務室**，中途並不時去看望。我班嚴夢雪同學有特殊病情，在家**一次就是
六、七天，每次生病期間我都要打**向其家長詢問病情，多次到其家探望，在學校一發病我總要護送其回家。其家庭和鄰居對學校、對老師由此也產生了感情。張佩、魯文芳兩位同學基礎較差，我總是不厭其煩地開導她們，要她們先將書本知識掌握好，再逐步深入學習。
張佩同學有一次流露出不想讀書的表情後，我及時勸導，和她談學習知識的重要性，並針對她走路的樣子給以糾正，要她怎樣進行訓練，保持正確的走路姿勢。事後，張佩同學主動找我談話，我就趁熱打鐵做其思想工作，要求其安心學習，全身心地投入中考複習。
不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎麼了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也？客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。
本班學生楊港常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼裡，想在心頭。每次午休前我都要找他談話，要求其循序漸進，先怎麼學，後怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭，最後，順利地參加了中考。
高翔、袁佳偉兩位同學個子小，不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過後他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。
這樣，班級氛圍「活而不死」，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。
四、「三勤」約束、管理學生
「三勤」既腿勤、嘴勤、腦勤。
為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。魯齊同學成績好，但自覺性不強，容易開小差，巡課時發現這個苗頭後，我及時給以指出，為他制定了詳細的學習計畫，「響鼓還須重錘擂」，還適當給他加壓，要求他達到相應的標準。
每天晚自習查班、晚自習下後查寢，我是必到的，有問題就當時解決。
張浩、朱順是兩個讓我最頭痛的學生，他們基礎差，不愛學習，愛上網，個性品質也較差，但我對他們沒有絲毫嫌棄的話語，而是採取「嘴勤」的辦法，兩天一遍思想工作，每三天要他們向我匯報一次情況，最後這兩個學生轉變了很多，他們也順利地完成了學業。我常對學生說：「我不是你們的家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過中考這一關，跨越人生的第乙個關口！
」為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。
因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你；有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你；有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。「而今邁步從頭越」，今後還需更加努力，不負教師使命。
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