小學經典誦讀活動方案
經典文化是中華文明的精髓，歷經時間和實踐的檢驗，是中華民族的根，是中華民族的魂。為了能讓學生學好經典，用好經典，根據園區教育辦和中心校的要求和安排，結合「世界讀書日」開展「經典誦讀」活動，特制定入下活動方案：
一、經典誦讀活動的意義
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、經典誦讀內容
小學二年級：誦讀《三字經》，古詩10首。
小學三年級：誦讀《笠翁對韻》，古詩20首。
小學四年級：誦讀《笠翁對韻》，古詩30首。
小學五年級：誦讀《笠翁對韻》『古詩30首。
分層閱讀《木偶奇遇記》、《成語故事》、《小王子》、《綠野仙蹤》
二至六年級共同閱讀《長襪子皮皮》
三．原則「五結合一堅持」：
經典誦讀和養成教育相結合；經典誦讀和思想教育相結合；經典誦讀和禮儀教育相結合；經典誦讀和衛生教育相結合；經典誦讀和紀律教育相結合。一堅持就是堅持到底，持之以恆。
三、措施與要求
「誦讀」即為「出聲的讀」，達到「熟讀自然成誦」的理想境界。講、讀、背、用階梯式推進：
開設經典講堂，教師講，學生讀，熟讀成誦，理解基礎上能靈活運用。鑑於此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定上午朗讀前10分鐘以及每週一節誦讀課為誦讀時間，每天午餐後閱讀課外書30分鐘，天天堅持。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展「課前一吟」活動，做到「讀而常吟之」，「學而時習之」。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計畫，根據計畫誦讀並且要與學生一起誦讀。每週固定統一的詩詞，學生在一周內反覆誦讀，並記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。
班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）二——五年級利用每週一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵後進；
（六）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段裡，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。
（七）學校每學期組織一次檢測，用比賽、表演、徵文等形式為經典誦讀加力。
始終讓經典誦讀保持恆溫，不能忽冷忽熱，一日曝十日寒。用誦讀比賽、短劇表演、心得體會徵文等活動來促進。
（八）各班以帶領學生反覆誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕鬆的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在遊戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌「一刀切」。
鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀是一條漫長的路，沒有盡頭，我們永遠在路上。
****小學
2015-4-16
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