作者：陳玉紅
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第01期
「激勵是指為了達到一定目標而對人施加的影響，即通過物質或精神刺激使人奮發，激發人的動機，使人在內在動力驅使下朝向期望的目標努力的心理過程。」①激勵被認為是「最偉大的管理原理」。美國哈佛大學的詹姆斯教授在多年研究的基礎上指出：
如果沒有激勵，乙個人的能力發揮將僅為20%～30%；如果施以適當的激勵，將通過其自身努力使能力發揮出80%～90%。②可見，激勵在學習生活動、社會生活中的重要性。當前初中生志願者在我校教育活動中發揮著重要的作用，為了有效維繫和發揮志願者隊伍的繼續發展，學校志願組織充分運用激勵管理的理念，探索並形成一套合理的志願者激勵機制。
一、志願者激勵的意義
激勵，既有物質上的，也有精神上的。志願者參與志願服務不以營利為目的，並非出於個人生存的需要，而是出於為社會、為他人服務，從而滿足自我精神需求以及實現自我價值。因此，對志願者的激勵不應以物質及經濟激勵為主要手段，而應以滿足志願者的內心需求、價值感及榮譽感為激勵工作的出發點，並以此為依據進行組織及管理工作。
那麼初中生志願者激勵又是如何達到志願者自我實現需求的意義呢？
1.自我激勵意義。自我激勵是指志願者參與服務過程的自我成就感、自我表現提公升感和自我滿足感。
如果善於從自我激勵的角度了解參與服務價值，那麼即使學校及團組織激勵有欠缺，志願者仍然能夠自己保持服務的熱情。
2.自我價值激勵意義。如志願者在參與「學習幫扶」服務中，看到被幫同學在學習上一天天進步，體驗到了自己的價值、作用，從而影響其自我評價。
志願服務讓志願者重新認識的發揮自己的價值，這是激勵他們參與服務活動的重要因素。
3.自我成就激勵意義。如志願者在「心理諮詢」服務實踐中，經過一段時間的輔導，他的服務物件的「自閉心理」得到了改善，漸漸願意和別人溝通時，他的內心就產生了成就感，這種感覺比他自己取得的成功還要強烈。
初中生志願者只要熱情、真誠，提供的任何具體服務都會得到他人的肯定，就很容易產生成功感覺。學校、志願組織應該高度重視志願者的自我成就激勵，對於志願者提供的服務，只要服務是有效的、是受助物件需求的，就能夠產生良好的激勵作用。
談如何激勵初中生 1
在考查清楚激勵物件的情況和遵循激勵原則和激勵機制的條件下，最重要的是找到適合的激勵方式。無論從哪種激勵方式來看，最終都是歸於物質激勵和精神激勵。我們要在兩者結合的基礎上，從物質鼓勵逐步過渡到以精神激勵為主。前者作用於人的生理方面，是對人物質需要的滿足，後者作用於人的心理方面，是對人精神需要的滿足。對...
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篇一 敬愛的團組織 我志願加入中國共產主義青年團。通過少年團校培訓，我學習了團章知識，對共產主義青年團有了更深一層的了解。中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和後備軍，是乙個有紀律的組織，是中國革命和建設各歷史時期發揮青年先...
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