摘要：文章結合應用型本科院校軟體測試人才培養目標，根據筆者教學實踐，提出自動化測試工具課程的教學組織結構。從課程內容設定、教學方法及組織形式、考核方式等諸方面，進行深入分析和總結，提出分組教學的web專案測試實踐。
這種教學方法提高了學生的實踐動手能力，為其就業打下了堅實的基礎；同時也為即將開設此類課程的其他院校提供了實踐經驗。
關鍵詞：軟體測試；自動化測試工具；實踐教學；分組教學1開課背景
軟體測試是提高軟體產品質量的關鍵步驟，它是伴隨著it產業的發展而出現的。目前，越來越多的軟體企業設定了測試工程師崗位，但測試人才卻面臨巨大的缺口。高等院校作為軟體人才的重要輸出基地，每年為it產業提供了充足的人力資源保障[1-2]，但軟體測試起步比軟體工程要晚，所以國內高等院校幾乎沒有制定專門的軟體測試人才專業培養方案。
而學生掌握軟體測試相關知識，也僅僅是通過軟體工程課程中關於軟體測試知識的介紹，或者是通過軟體測試課程。很多高校在軟體測試課程教學中以理論為主，學生很難在這類課程中掌握實用的軟體測試技術，進而在求職過程中也難以應聘對測試要求較高的測試工程師崗位。基於以上背景，我院於2023年在軟體工程專業中設立軟體測試方向，制定了科學系統的軟體測試人才培養方案。
自動化測試工具作為該專業方向的必修課，是學生了解和掌握自動化測試理論及工具使用方法的重要課程。本課程以軟體功能測試自動化和效能測試自動化為主要內容，介紹自動化測試理論及自動化工具的使用。課程以實踐為主，理論結合，學生通過實踐操作，可以掌握自動化測試理論及測試工具中的關鍵技術，為成為一名測試工程師打下基礎。
該課程在我國本科院校中開設面並不廣，相關教學經驗及教學資料缺乏。但從長遠來看，隨著軟體測試人才培養模式的不斷成熟，該類課程的開設必將成為趨勢。本文根據筆者自動化測試工具課程的教學實踐，總結課程教學經驗、課堂組織形式等內容，希望為將來開設該類課程的兄弟院校提供經驗支援。
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自動化測試計畫
修訂記錄 1 目標 6 2 概述 6 2.1 專案背景 6 2.2 範圍 6 3 組織形式 6 4 測試物件 7 5 需求跟蹤 8 6 測試通過 失敗標準 9 7 測試掛起標準及恢復條件 9 8 測試任務安排 9 8.1 任務1 對功能性的測試 9 8.1.1 方法和標準 9 8.1.2 輸入 輸出...