我是一名鄉鎮小學的普通人民教師。回顧這一段工作，經歷了很多，收穫很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。下面本人就下基層工作總結如下：
一、 下基層就要帶著真情實意去下，才能切實掌握學生意願。下基層幹部黨員及教師開展民情訪談，就是了解生意、傾聽生聲，掌握基層實際情況，從而解生憂、幫生富，密切黨群幹群及師生關係。如果我們只是走馬觀花、蜻蜓點水，為完成下基層任務而工作，這樣不僅不能聽到學生的真實心聲和所思所盼，反而還可能引起學生及家長的不滿和反感。
下基層，就是要帶眼睛下，認真觀察生情；帶耳朵下，仔細傾聽生聲；帶腦袋下，認真思考發展思路；帶雙手下，盡其所能為生辦些實事。為認真開展好訪談，我們堅持「三促進」原則，充分利用學生在家時間開展工作，到學生家中串門，聊天的形式，認真了解他們的所思、所想、所盼。我們深深體會到：
只有深入學生才能了解學生、贏得生心；只有在感情上貼近學生，思想上尊重學生，行動上深入學生，才能了解他們的企盼；也只有深入農村、走近學生，在田間地頭、在農家小院、在農民餐桌上和學生貼心交心，打成一片，才能真正開啟學生的心扉，了解學生的所想、所需、所盼，才能找準做好學生工作的方向，明確工作的重心和著力點。只有深入基層、深入學生，才能真正了解學生最關心的是什麼，最需要的是什麼，才能真正把學生的好事辦實、實事辦好。只有真心實意地為學生辦實事、謀發展，老百姓就會對我們充滿感激、充滿信任，就會把我們當親人。
我深深地感受到，學生及家長是最可親、最可敬的人，幹部黨員教師與學生及家長有多近，學生及家長對幹部黨員教師就有多親。
二、下基層就要帶著務實為民去下，才能真正為民服務。我們本著「務實、為生、誠信」的原則，切實駐村家訪開展工作，以實際行動取信於生。由於心靈上與學生密切溝通，真心實意為學生服務，所以學生對我們更加信任，有心理話對我們講，溝通就更方便了，調解一些矛盾糾紛也有了基礎，這樣非常便於我們開展工作。
三、下基層就要帶著轉換角色去下，才能真正問計於生。 「身」入基層更要「深」入基層，在與農戶的面對面交流中， 我深深認識到要做好駐村家訪工作，必須做好工作角色的轉變， 駐村家訪幹部黨員及教師的任務是協助而不是指揮；學生在我們的心裡有多重，我們在學生的心裡就有多重。在駐村家訪工作中， 我們先後走訪了村里的特殊特困生、單親、留守兒童和一些貧困戶，努力為他們解決了一些生產、生活方面的困難，這是我們的責任，也是我們的分內之事，但學生及家長回報給我的是難以言表的感激，遠遠多於我的付出。
我深深感到，學生及家長是純樸的，也是最講感情的，只要真心實意為他們著想，他們都會銘記在心。通過走訪，我多了乙份關注民生的責任感。
四、下基層就要帶著有的放矢去下，才能真正與生為朋。 學生利益無小事，只要多深入到為學生家中，實實在在與學生及家長交流溝通，學生就會看在眼裡，記在心上，就會理解你、 支援你。在這次活動中，通過和學生溝通聯絡，親眼見，親耳聽， 拉家長里短、解學生心結。
我們深深地感受到了學生及家長勞作的艱辛和獲取報酬的不易；當我們接待來辦事學生及家長時，一句輕聲的問候、乙個淺淺的微笑、一杯淡淡的開水、一時認真的傾聽就體現了尊重學生及家長的良好作風。 無論是在家庭院落、 田間地頭、 還是在養殖棚圈內,通過和學生及家長的交流溝通，我們深深感受到了農民群眾對黨的富民政策的感激之情和對未來發展的渴望和期盼，也感受到了廣大的基層幹部黨員及教師組織帶領群眾發展經濟、增加收入、改善民生的熱情、信心和決心。 此次下基層活動為幹部黨員及教師展示才能、提高自己搭建了舞台。
也促使我在服務學生和家長的過程中，提公升了自身的黨性修養。
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