2011---2012第二學期
一、二年級學生的特點
家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發展的特點，家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果。所以本次家長學校我們主要與家長**二年級決定孩子的一生。
（一）二年級是兒童成長的乙個關鍵期
二年級孩子的一般年齡是8～9歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。
如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。。
所以，超越心理和生理發育水平的教育會妨礙孩子的身心發展；同樣，落後於孩子心理和生理發育水平的教育也會妨礙孩子的成長。二年級的孩子正處在兒童時期向少年時期的過渡期，對孩子今後的成長具有深刻的影響，家長必須用不同於幼兒和不同於少年教育的方式鑄就孩子學業成功的基礎。
（二）二年級是良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期
良好的學習習慣是孩子學習的「永動機」，是孩子學業成功的乙個關鍵因素。從習慣養成的特點來看，二年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。習慣的培養越早越好，學習習慣的培養也是如此。
從孩子意志力的發展來看，二年級是孩子通過克己而主動形成良好學習習慣的重要時期。儘管孩子的意志力發展還只是初步的和不穩定的，但是，二年級孩子的意志發展正由弱到強、由他律向自律過渡。孩子的行動從受外界（例如教師和家長）的權威約束、調節逐步發展到受內部自我認識的制約、調節。
孩子意志行動的動機增強，目的性顯著提高，開始形成自覺克服困難的意志。二年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師、同學、家長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習結果。間接性的學習目的是形成學習恆心的重要動力，而恆心是培養學習習慣的乙個關鍵因素。
所以，二年級是養成良好習慣和改變不良習慣的最後關鍵，如果教育得法，將會使孩子養成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣最終會使孩子的學業取得成功。
二、與會家長討論四年級以來學生的變化
1.學習成績出現下滑。
2.與家長矛盾與代溝開始出現 。
3.不聽勸告，我行我素
三、家校應採取的教育措施
（一）開闢了多種渠道，夯實"家長學校"的管理。
1、成立家長委員會，進一步加強與委員們的聯絡，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好"家長學校"的措施和方案，及時反饋家教資訊，收集並反映家長對學校工作的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。
2、落實"家長學校"的上課時間，有計畫、有層次的開展活動。每次課後，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的資訊，使學校教育與家庭教育同步協調。
（二）採用了多種形式，豐富"家長學校"的活動。
1、本學期初，根據學校工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計畫，做到有序實施。
2、保證"家長學校"的學員的參與率。每學期舉行一次家長開放日，下發給家長的一封信，交流學生開學以來的表現，了解家長對學校教育的評價與建議。
（三）以家長學校為紐帶，優化家庭育人環境。
1、班主任老師與家長建立「飛信」，隨時把孩子在校的學習內容及日常表現用飛信的方式傳送給您，以便家長及時了解孩子在校表現，也便於家校之間的溝通與交流。
2.、通過「家長學校」、「家長委員會」等組織形式，向家長宣傳家庭教育的重要性。
最後，我們與家長說出寄語：衷心希望學校的工作能得到各位家長的大力支援，並堅信在學校、家長、學生三方共同努力下，我們的學生，我們的孩子一定能健康快樂的成長。
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