作者：**：上傳時間：2012-06-28
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設計意圖：
我們根據幼兒發展的需要，每月都開展混齡活動，促進幼兒社會性的發展。混齡活動的形式多樣，如各區域活動、戶外體育活動等，幼兒在自主選擇活動內容和夥伴的過程中，表現出穩定的活動興趣、平和而自然的交往方式，因此，我們在更多領域和範圍內嘗試混齡活動，以促進幼兒是社會性、認知等多方面能力的更好發展，遠足活動也因此應運而生。
活動目標：
1、學習幫助、分享和感謝，提公升與不同年齡幼兒交往的體驗，增強理解他人、善於與人合作的意識。
2、進一步了解季節的變化，體驗、表現夏天的美麗。
3、鍛鍊體能和自控能力。
活動過程：
一、活動開始
（1）老師：「今天，我們幼兒園大班的哥哥姐姐和中小班的沒弟弟妹妹一起到長涇公園去遊玩，你們高興嗎？現在老師請每個大班的哥哥姐姐與一位中班的弟弟妹妹、乙個小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔細看看拉的是誰，一定要記清楚了。
（幼兒自願結對）
（2）老師：「現在老師提乙個要求，看誰記得最清楚：我們走在馬路上時，好朋友的小手不能分開，看哪對好朋友小手拉的最緊。」「準備好了嗎？出發。」
二、跳集體舞
到達長涇公園的一塊空地，老師：「孩子們，我們能在這裡做什麼呢？」（集體跳邀請舞《找朋友》3——4遍之後，請幼兒休息一下）
三、玩遊戲：鑽洞洞
（1）老師：「我們來問問大班的哥哥姐姐，你們玩過鑽山洞的遊戲嗎？
（2）老師：大班小朋友玩鑽洞洞遊戲，中小班的小朋友認真看。
（3）老師：「中、小班的小朋友看清楚了嗎？」鼓勵孩子用手臂做洞洞，用身體和腳做洞洞。
（4）請孩子們嘗試做個大洞洞，能夠讓好朋友從這個洞洞中鑽過。
四、欣賞美景
（1）老師：大班夏老師發現前面有更美麗的景色，我們去看一看。（提示好朋友拉好小手，到長涇公園中心廣場）
（2）老師：這裡真美麗，看看都有什麼？這麼美麗的景色，我們用什麼辦法給它記錄下來？（引出繪畫活動）
（3）老師：等會兒畫的時候，大家可以自由組合。
（4）幼兒自由組合繪畫創作。
五、結束活動
老師：請小朋友把自己的作品給身邊的小朋友看一看，然後收好。
觀察記錄（一）
孩子們都非常快樂的積極地參與到了「鑽洞洞」的遊戲中。小班孩子比較喜歡模仿，利用這個特點就請了大班的哥哥姐姐做小老師，讓孩子們在模仿哥哥姐姐基礎上理解洞洞的含義並進行創造。在請大班孩子做洞洞的過程中，有個叫陸宇龍的孩子他先把身體彎曲成弓形，雙手撐地做了個洞洞，接著他慢慢放開左手用右手支撐地面。
當這個動作穩固後，他把左右手進行了互換，這個動作他劫持了一會，再接著他放下雙手又嘗試抬起乙隻腳，變成雙手單腳的洞洞。好不容易完成動作，由於堅持不住，洞倒了。在老師的鼓勵和同伴的鼓勵下又使他再次嘗試。
在「洞洞展示「這個遊戲中，我們選擇了孩子能堅持住的時間範圍，讓每個孩子都體驗到了成功，孩子們獲得了快樂的體驗。
觀察記錄（二）
在欣賞了公園的美景之後就要請孩子們合作畫畫了。這時只聽到小班的蔡維嘉哭了起來，和他在一起的大班的哥哥馬上關心地問她：「你為什麼哭呀？
」「我不會畫荷花。」「你別哭了，我來教教你吧。」隨後，這個大哥哥就耐心地教她學畫荷花，一會兒維嘉就不哭了。
很快就投入和哥哥一起「研究」起怎麼畫荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教著好朋友畫亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起塗色，也有的在示範給小夥伴看……，好一幅大幫小的親情畫面，每個小朋友的臉上都洋溢著一種快樂的表情。最值得高興的是，雖然是大孩子教小孩子學習，但成功率還挺高呢，象劉祺、包紫蔚幾個小朋友竟然塗色的時候很認真，這真是令我們沒有想到的。
在結束的時候，小班的包紫蔚等小朋友還嚷嚷著：「老師，我還想畫。」最後活動在「哥哥姐姐再見」「弟弟妹妹再見」聲中結束。
活動反思：
在遠足活動中，孩子們在一起遊戲、一起學習，使孩子們在與不同年齡的夥伴的交往中相互學習並吸收同伴的經驗。在活動中，對於年幼的孩子來說，其運動能力，觀察學習能力及模仿能力都會增強，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起遊戲，學習時，他們的責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為也增強了。活動中，大哥哥大姐姐充當起了「小老師」，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。
通過遠足活動，大、中、小班的孩子在一起遊戲、一起學習，並學會了相互關愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨特的光彩。
幼兒園混齡活動研究方案
幼兒園混齡活動促進幼兒社會性發展的實踐與研究 課題研究實施方案 一 研究背景及意義 目前，我國絕大多數幼兒園都採用同齡編班的教育組織形式，嚴格依據年齡 一般是1歲以內的年齡差 把幼兒劃分成小班 中班和大班。這種同齡編班的形式便於實施集體教學，是與我國長期以來大一統的學校課程體系相一致的。然而同齡編班...
開展戶外區域混齡體育活動
3 挑戰性 不同的遊戲材料提供了充分的挑戰空間。4 整合性 戶外區域混齡活動能整合健康 語言 社會等領域的內容。二 戶外區域混齡活動的組織與實施 戶外區域混齡體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊的組織形式，是對幼兒園基本的體育活動形式的一種補充。強調將單純 機械的訓練幼兒的基本動作轉向使幼兒喜歡並積極...
幼兒園晨間戶外混齡體育活動的實施
摘要 幼兒園教育指導綱要 試行 中指出 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。3 6歲兒童學習與發展指南 中也說到，幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，發育良好的身體 強健的體質 協調的動作 良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展...