責任督學經常性督導主要內容：主要涉及校務管理和制度執**況；招生、收費、擇校情況；課程開設和課堂教學情況；學生學習、體育鍛煉和課業負擔情況；教師師德和專業發展情況；校園及周邊安全情況，學生交通安全情況；食堂、食品、飲水及宿舍衛生情況；校風、教風、學風建設情況等8個方面。
責任督學對學校督導的結果將及時向區教育督導部門反映，由區督導部門出面要求學校改進，學校也要按相應要求進行整改，否則將予以通報批評並責令改正。
昨天清晨，虹口區涼城二小迎來了一位「不速之客」—虹口區小學第三黨總支書記尹在林，不過昨天他到校的新身份卻是虹口區一名掛牌上崗的責任督學。由於臨近期末，尹在林最關心的就是學校怎麼對低年級學生進行期末考查。
從今年開始，市教委為全市1660所中小學和部分幼兒園配備了405位責任督學，監督學校辦學，方便家校溝通。作為其中的一員，昨天也是尹在林履職後的首次上崗督學。
突然來訪讓校長吃驚
見到尹在林，讓涼城二小校長丁勇有些吃驚但並不意外，因為作為一名校長，丁勇去年就已知道，從今年開始，區內共有17名責任督學將對全區79所中小學進行經常性督導，而涼城二小對應的責任督學正是尹在林。
根據要求，責任督學每個月至少要去所對應的學校1次，而且採用隨機的方式，事先可以不告知學校校長。所以丁勇知道尹在林要來，但沒想到會來得這麼快。
昨天上午，雙方一見面，尹在林便拿出了筆和厚厚的一本筆記本，直奔主題。「這學期，小學
一、二年級開始實行基於課程標準的教學與評價，學校具體有些什麼做法？」因為臨近期末，這次，尹在林最關心的還是「零起點」教學後，學校對低年級的期末考查形式。
「現在學校已經在低年級把對學生的結果性評價轉化為過程性評價，通過課堂紀律、學習興趣、學會傾聽、善於匯報等多方面來給學生打星星。」丁勇介紹說，這一次的期末考查，對一年級學生是用闖關遊戲的方式來評價，而二年級則完全依據學生的隨堂表現和單元評價來打等第。「那麼單元評價又是什麼形式呢？
是不是也是打星？」尹在林繼續追問。「沒錯，表現最好的孩子可以有五顆星，不僅老師打分，還要看學生自己的打分和家長的打分。
」丁勇告訴尹在林，這樣的多元評價方式，既杜絕了對成績的排名，也鼓勵了孩子的學習積極性。聽著丁勇的介紹，尹在林一邊記錄，一邊頻頻點頭。
丁勇還告訴尹在林，學校正在實行「一日教學督導制度」，由學校的領導班子到各個班級，督導乙個班級一天的上課情況，包括學生的午餐、體育課活動等，全方位地了解學生在校生活和教師的教學情況，發現問題立即糾正。「一日督導先在高年級實行，我們盡量做到乙個學年所有班級走一遍。」對丁勇的這個做法，尹在林連呼「有新意！
」家長有意見可找督學談
尹在林告訴記者，掛牌督學原則上應該是從下學期才正式開始，這一次來學校，主要是想先了解一些學校期末的情況，也算是掛牌督學的一次「試水」，所以督學的形式相對比較簡單。等到下一次再去學校，就會加入隨機聽課、校園走訪、座談等更多的形式。
「責任督學一方面是監督學校規範辦學，一旦出現問題，督促學校即知即改，另一方面也是做好學校的參謀，為學校的發展提出建設性意見。」尹在林表示，責任督學工作才剛剛開始，沒有現成的經驗可以提供借鑑，需要自己從實踐中總結經驗。
丁勇也說：「責任督學的存在會讓校長感受到一些壓力，但他們更多的是在為學校的發展提供專業的診斷和指導，這對校長來說未嘗不是件好事情。」
此外，督學上崗後，家長和社會也有了專門的投訴和溝通的平台。虹口區**教育督導室常務副主任鄭萬瑜表示，今後，家長和社會公眾一旦對學校在招生、收費、學校管理等方面有什麼意見和建議，都可以第一時間向責任督學進行反映。記者昨日在涼城二小校門口看到，責任督學的姓名、**、**號碼等資訊都已經掛在了牆上。
責任督學多為退休名校長
「虹口區聘任的17名督學都是曾經的名校長、名院長、名教師，在教育界很有聲望，他們可以監督、指導學校，相當於學校的專屬諮詢團。」鄭萬瑜表示，之所以由一些剛剛退休的名校長、名教師來擔任責任督學，是因為他們在學校有一定的影響力，能得到基層學校的仰慕和尊敬，由他們來督學更讓人信服。
據了解，此次虹口區按一名責任督學負責五所左右學校的配備標準組建責任督學隊伍，在全區共設定17名責任督學。每一所學校對應a、b兩名督學，一主一輔。平時隨訪以一名督學為主，遇到相關問題處理，a、b角色相互配合。
而在全市層面，基本也是這樣的「標配」。
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