半山幼兒園「十二五」期間教育事業發展規劃
一、「十一五」規劃完成情況：
「十一五」期間我園在上級教育行政部門領導支援下，通過全體員工近幾年來的共同努力，為幼兒園贏得了較好社會聲譽和集體榮譽，2023年我園獲得了南京市市級示範園和江蘇省優質幼兒園的光榮稱號，同時也取得了階段性成果，具體體現在以下幾個方面：
1、辦學條件進一步改善：「十一五」期間，玄武區教育局投入了近600多萬元改善了我園辦學條件。新建擴建園舍占地面積為4528平方公尺，建築面積3775平方公尺。
我園在資金緊缺的情況下，積極爭取向玄武區教育局申請借款20萬為幼兒園添置了空調、消毒櫃、洗衣機、開水器、大型運動器械、幼兒桌椅以及廚房各種用具，在多方面努力之下，優美的環境、現代化的裝置給幼兒提供了健康、豐富的生活和活動環境，為滿足幼兒各方面的需要創造了良好的物質條件。
2、教師素質進一步提高：「十一五」期間，我園通過師德建設、學歷教育、園本培訓、骨幹培養、教科研實踐等措施，使教師整體素質水平得到了提高。教師大專學歷達標率達100%；22名正式教職工中小學高階教師15人，區級骨幹教師5人，市級入圍骨幹教師4人，區學科帶頭人3人，黨員5人，預備黨員1人，逐步形成一支學歷較高、骨幹力量雄厚的教師隊伍。
3、教研教改進一步深入：「十一五」期間，我園深入開展省、市級課題《以鼓文化為特色的幼兒園實踐活動研究》與《幼兒園鼓趣活動的實踐研究》的申報、立項，使我園的教科研又上了一層台階，我們在原有經驗的基礎上，不斷探索、研究、驗證、發現、吸收各種新資訊，從而建構、整合形成新的教育能力的過程，促進了特色課題研究的順利開展。全園上下在參與「幼兒園鼓趣活動實踐研究」的課題中，先後成立了家長、教師、幼兒鼓隊， 編制了一整套符合幼兒年齡特點的鼓操，編寫了幼兒園鼓趣課程，從而使辦園特色得到了彰顯。
二、「十二五」期間面臨的環境分析：
「十一五」期間，我園認真執行各類教育計畫，較好地完成了「十一五」的各項指標，以法制園、以德立園是我園辦園的根本。長期以來我們堅持以制度為準則，加強教職員工的思想師德教育，提高教工的思想素質和是非觀念，提公升教工執行制度的自覺性。由於有了良好的教育環境，保證了幼兒園管理非常穩定執行，同時在不斷完善民主管理制度中，提高了中層幹部的管理能力，形成了高度凝聚的領導班子，為我們加快「十二五」的發展創造了有利條件。
但是，我們必須清醒地看到，我園仍然存在一些不容忽視的困難，主要表現在：一是幼兒園教育投入仍然不足。主要是公用經費的撥還不夠幼兒園的辦公開支，新園舍需要添置許多新玩具和課桌椅，另外原有的部分教學裝置明顯落後，更談不上與時俱進。
二是師資隊伍亟待完善。目前我園在職教師12人，而幼兒園是按11個班級建造，因此教師數量嚴重缺乏，並且教師年齡偏中年化，從而阻礙著幼兒園的可持續發展。三是隊伍培養有待加大力度。
雖然園內有3位區級學科帶頭人，但是面上缺少普及，另外保育隊伍還有待穩定，由於我園目前保育員都是臨時工，流動性太大而影響著保育的質量。
三、「十二五」規劃指導思想與總目標：
（一）辦園指導思想：
幼兒教育是基礎教育的組成部分，它是學校教育和終身教育的奠基階段，因此我們要認真貫徹執行黨和國家的有關教育方針、政策與法規；深入貫徹落實科學發展觀，堅持《幼兒教育發展綱要》為指導，牢固樹立「以人為本」的管理思想，探索創新型組織管理方法，實現創新型、人性化、智慧型化的管理；引入「全人教育」理念，以兒童為主，把握他們的「感覺」，激發他們的「感受」，進而「感動」他們，深入自身當中內化他們的心靈。全人教育是一種生活化與終身化的歷程，合理依託社群、家庭教育資源，探索社群、家庭與幼兒園整合的教育模式，大膽開拓、勇於創新，**幼兒園可持續發展的途徑，營造和諧樂園，促進幼兒身心健康和諧的發展。
（二）總目標：
一、全人教育就是一種自我發展教育，著重人生的過程，如何懂得經營自己，追求不斷的自我開展與成長，體現生命最大的價值與意義，活出快樂積極的人生。
二、全人教育就是一種生活為主的教育，每個成員（包括家庭成員、幼兒、教師、同伴）均應參與活動中，從中學得生存能力，培養責任感，學會踏實的照顧家人、同伴及周邊的人群，使彼此的互動更融合，並懂得如何找到生活的情趣，把握現在，活在當下，品味人生，體驗美麗新世界。
三、全人教育就是一種現代公民教育，先喜歡自己的鄉土，先付出關心，再改善周遭環境，珍惜，先喜歡自己的鄉土，先付出關心，再改善周遭環境，珍惜人與環境的相處更踏實，以發揮生命的光輝。
四、全人教育就是一種終身學習教育，實時學習，處處可學習，讓學習成為生活的常態。
（三）階段目標：
目標一：培養勤勞的人。凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。
目標二：培養善思的人。啟發、帶動大腦的均衡發展，若想激發兒童的創造力，就必須讓大腦全面的受到激勵與啟迪，強調藝術、文學等具有啟發性的活動，用輕鬆、整體、和諧的方式來培養兒童的興趣。
目標三：培養有能力的人。強化兒童解決問題，適應各種狀況的能力。
運用多元化活動與問題引導來激發幼兒，以取代單一且固定的活動模式。多鼓勵幼兒參與探索性、藝術性、表現性的活動，啟發他們的創意潛能與解決問題的能力。
四、「十二五」規劃的重點工作和措施：
（一）重點工作：
1、管理工作：以制度責任為引領，創新規範管理，樹立良好形象，形成和諧的校園文化。
(1)明確幼兒園發展目標，落實目標分層管理機制，各司其職、各負其責、互相協調、互相促進；優化人員素質，科學地進行人員定崗定編，實施「崗位優化」和「競爭機制」，堅持科學考核制度。（讓以法治園、以德立園成為幼兒園的靈魂）。
(2)創新管理的理念和方法，營造平等和諧的人際氛圍，在管理活動中，園領導堅持做到學習在前、吃苦在前、奉獻在前、引領在前、服務在前。積極轉變角色，成為廣大教職工從事工作和學習研究的服務者、支持者、合作者、引領者、傾聽者、讚賞者和激勵者。讓每個教職工都感到自己就是幼兒園的主人，認識到促進幼兒園發展人人有責，***壞我有責任。
有意見敢提，有想法敢講，有創意敢大膽實踐，積極參加幼兒園的民主決策與管理。（讓幼兒園管理從監督控制走向民主和平等）。
(3)在民主決策與管理活動中，充分尊重和信任每乙個教職員工，充分調動和發揮她們的主觀能動性，尊重人才，崇尚自主創新。（讓全園教職工從被動守舊走向自主和創新） 。
(4)充分發揮黨、政、工會等組織的作用，提倡現代女性新文化，拒絕「三個女人一台戲」的庸俗，讓幼兒園集體變成乙個溫暖的大家庭，搭建各種平台，廣開言路，讓個體智慧型盡情釋放，群體智慧型得到碰撞，團隊智慧型能夠共享。（讓人與人之間相對封閉走向互助合作與分享）。
2、保教工作：以精細管理為抓手，深化教研開展，注重保教結合，促進保教質量的提高。
(1)樹立以兒童為本的教育理念，讓關愛成為幼兒教育的基本品性。
(2)樹立安全健康的意識，不斷優化幼兒園的環境，全面提高保教質量。
(3)樹立保教並重的意識，實現師生的有效互動，促進幼兒身心和諧的發展。
(4)樹立先進的教育理念，充分發揮省優質幼兒園的輻射作用。
3、隊伍建設：以品德教育為抓手，不斷更新觀念，提高師德形象，促進隊伍專業化發展。
(1)抓職業道德教育，建立有效園本培訓機制。
(2)抓教師實踐能力，樹個人教育特色的形成。
(3)抓理想信念教育，加大骨幹教師培養力度。
4、教育科研：以實踐活動為抓手，深入課題研究，完善課程構建，形成園所的特色文化。
(1)有效落實教研工作，深入開展十二五規劃課題研究。
(2)挖掘資源，不斷的豐富幼兒園的課程內容。
(3)專家引領，不斷的提公升幼兒園的課程價值。
(4)家園互動，共同分享幼兒園課程的魅力。
5、家園合作：以優質服務為抓手，加強家園互動，**共育模式，實現家園教育一體化。
(1)轉變家庭教育的觀念。**家教科研活動模式。
(2)提高家庭教育的認識，**家園共育活動模式。
(3)豐富家園共進的內容，**家園網路活動模式。
（二）措施：
1、組織保障：
確立以園長為第一責任人的幼兒園「十二五」規劃管理工作網路：園長－分管領導－工會組長－各年級教研組長，充分發揮黨、政、工會以及骨幹的作用，並全面落實保證幼兒園「十二五」規劃工作的順利開展。
2、制度保障：
進一步完善《幼兒園崗位設定實施方案》，建立獎懲制度，實施科學有效的考核評估，考核結果與聘用、評優、晉級、獎懲等工作相掛鉤。
3、經費保障：
多渠道的籌措教育經費，利用**與社會資助，加大教育經費投入，保障教育工作的正常進行。
4、檢查評估：
定期評價、反饋、調整，每學期開展一次規劃工作落實匯報活動，對有突出表現的教師予以表彰。對不能按照要求完成工作的教師，嚴格按照規定進行處理。
5、資源保障：
以開放的心態，善於採取多渠道，多方位的措施，挖掘和整合社群中各方面的資源，增強宣傳的的力度，以推進幼兒園的可持續發展。
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