三明學院輔導員職稱評聘管理實施細則

2022-07-26 16:00:05 字數 1801 閱讀 8316

三明學院

明院發〔2010〕52號

三明學院關於印發《三明學院輔導員專業

技術職稱評聘暫行辦法》的通知

各部門、各單位:

根據《三明學院輔導員隊伍建設和管理辦法》和相關檔案精神,為保持三明學院輔導員隊伍的穩定,激勵並促進輔導員的健康成長,經研究決定,現將《三明學院輔導員專業技術職稱評聘暫行辦法》印發給你們,請遵照執行。

二〇一〇年十一月二十九日

(此件在校園網發布)

三明學院輔導員專業技術職稱評聘暫行辦法

根據《三明學院輔導員隊伍建設和管理辦法》和省、市職稱評聘相關檔案精神,為進一步加強我校學生思想政治教育教師隊伍建設,鼓勵輔導員評聘專業技術職稱,保持輔導員隊伍的穩定,激勵並促進輔導員的健康成長,特制定本辦法。

一、適用物件:三明學院在編在崗的專職輔導員。

二、實施細則:

專職輔導員評聘的職稱(職務)為高校教師專業技術職稱(學生思想政治教育系列),設助教、講師、副教授、教授。輔導員職稱評聘堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則,對於中級以下(含中級)職務應側重考察工作實績。

(一)聘任條件

專職輔導員專業技術職務聘任條件按照福建省普通高等學校教師專業技術評審有關檔案執行。

(二)崗位設定

依據《三明學院專業技術職務崗位設定暫行規定》,專職輔導員專業技術職務聘任實行單列,以全校輔導員編制數,按照教授、副教授(其中教授佔高階30%)≤30(%),講師≤50(%),助教≥20(%)的結構比例確定崗位數。

(三)教學工作量計算方法

根據省市專業技術職稱評審有關規定,從事學生思想政

治工作的教師工作量包括教學工作量、科研工作量。其中有組織、有計畫、有主題、有講稿、有物件、有記錄的學生思想教育活動(如新生入學教育、學生安全教育、畢業生就業指導教育、黨團基本知識教育、形勢與政策教育、主題班會、學生幹部培訓教育、黨團校教育等),可認定為教學工作,按實際時數計算教學工作量,並折算為課堂授課時數,原則上每學年課堂授課必須完成48學時以上。具體輔導員實際教學工作量由人事處、學生工作部負責審核。

(四)評聘(推薦)程式

1.設立學生思想教育系列職稱評聘推薦小組,主要由校分管領導、組織部、宣傳部、學工部、人事處、團委、保衛處、招就處等職能部門負責人組成(一般為6-9人),掛靠學生工作部。負責全校學生思想教育系列專業技術職務評聘的推薦、考核工作。

對申報學生思想政治教育教師的輔導員,根據任職條件

和應履行的職責要求,在思想政治、業務水平和能力、工作態度及成績等方面進行全面考核,提出考核推薦意見。

(1)思想政治方面:主要考核本人對黨的路線、方針、政策的學習和執**況;對本職工作的熱心程度;以及遵紀守法、為人師表、團結協作等思想道德品質和工作作風方面的情況。

(2)教學科研方面:主要考核學習掌握思想政治教育工作的基本理論和專業知識的深度和廣度;教學質量的效

果、學術**、著作的質量及外界的評價情況。

(3)工作方面:主要考核校組織管理能力,分析問題和解決提問的能力;承擔和完成工作任務的實際水平和效果。

經考核,凡是對自己思想政治上要求不嚴格、品行不端正或不能全面地履行崗位職責、不積極承擔和完成工作任務的,不能推薦參加學生思想政治教育系列職稱的評審和聘任。

2.學校專業技術職稱評審推薦委員會積極吸納學生思想政治工作專家擔任委員會委員,並設立學生思想教育評審學科組,具體負責學生思想政治教育系列專業技術職務申報材料審核和評議推薦工作。其評議和推薦結果作為學校專業技術職稱評審推薦委員會評定中級職稱、推薦評審高階職稱的重要依據。

三、本辦法自頒發之日起實施,由人事處負責解釋。

主題詞:輔導員評聘細則通知

抄送:校領導,各部門

三明學院黨政辦公室2023年11月29日印發

(共印50份)

三明學院雙專業管理辦法 試行

明院辦政 2011 3號 三明學院黨政辦公室關於印發 三明學院 主輔修 雙專業 雙學位 教育管理 辦法 試行 的通知 各部門 各單位 三明學院主輔修 雙專業 雙學位 教育管理辦法 試行 經校行政辦公會研究通過,現印發給你們,請遵照執行。二 一一年三月二十五日 三明學院主輔修 雙專業 雙學位 教育管理...

湖北醫藥學院輔導員沙龍實施方案

為切實加強我校學生工作隊伍建設,不斷提高隊伍的工作能力和業務水平,促進學生工作隊伍向專業化 專家化 職業化方向發展,結合我校學生工作實際,特制定本實施方案。一 實施目的 以輔導員沙龍為載體,為輔導員構築乙個開放性 研究性 學術性的交流平台,使輔導員能夠在專家的指引下 拓寬視野 開闊思路 激發靈感 啟...

管理學院兼職輔導員績效考核實施辦法

輔導員隊伍是高校教師和管理隊伍的重要組成部分,也是高校思想政治工作的實施者 推動者,在高校日常管理工作中起著舉足輕重的作用。隨著時代的進步,社會的發展,對輔導員工作提出了更高的要求。加強輔導員隊伍建設 規範輔導員履職行為 提高輔導員工作水平已成為高校輔導員隊伍建設中亟待解決的問題。為進一步落實教育部...