在當前的社會形勢和環境條件下，高中政治教學的目的是使學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，使學生真正明確自己的發展方向，要什麼和要做什麼。現在的中學生有自己獨立的人格和獨特的思維模式，因此，從教學模式上， 改變傳統教學方式，不要單純關注學生的考試分數，而是要以培養學生的能力為目標，充分發揮他們的創新思維和創新能力 ，培養自我意識和在教學過程中的主導作用，從而使他們成為德才兼備的有用人才！同時，政治教師要不斷學習、認真探索教學教法提公升自己的教學水平，
做為一名高中政治教師，在長期的教學實踐中，特別是在當前新的社會形勢下，我對學生、對教學有著自己的一些想法，提出來和大家一起**、以此共勉 。
一、要充分認識新課改
受傳統教學的影響，很多教師不明白新課改是怎麼一回事，不知道怎樣利用新型教學理念進行教學，依然用陳舊的方法進行教學。因此，教師必須要對新課改有充分認識。
（1）課本內容上。舊教材的內容枯燥，形式單一，無法引起學生的興趣；新課程改革後，教材發生了很大的變化，主要體現在以下幾個方面。①教材中多了很多圖畫，色彩豐富，不再單調，增加了對學生的吸引力；②教材的結構不再是一整塊，讓學生有壓力，而是分為必修與選修兩個部分，給學生選擇重點學習的權利；③教材內容更加豐富，並有**課題，讓學生自主**，培養學生的**能力；④教材的課題更加直接鮮明，並具有文學色彩，增加了趣味性。
（2）教學理念上。新課改要求教師必須要轉變傳統的教學理念。教師要充分認識到自己與學生地位的轉變，要適應自己引導者的地位，要明確學生是課堂主人的意識。
在政治教學過程中，教師要引導、促進學生自主學習**，提供給學生適當的幫助，這就需要教師不斷提公升自己的水平能力，從而更好地進行教學。
二、運用新型的教學方法
（1）趣味課堂匯入。課程匯入是課堂開始的起點，發揮著至關重要的作用。傳統教學時，教師直接開講，沒有很好地吸引學生的注意力，導致後面的課進行不下去。
新的理念要求教師要進行良好的課堂匯入，可通過故事、遊戲、設定懸疑等來進行，讓學生帶著興趣聽課。
（2）進**景教學。情景教學是一種較為新穎的教學方式，它將學生熟悉的生活情景帶入課堂，讓學生聯絡實際習得知識並運用知識。在高中政治課堂上，引入那些受社會廣泛關注的經濟問題和政治問題，選擇學生身邊的生活場景，讓學生獨立運用知識、解決問題，培養學生的能力。
教學場景的選擇要符合學生的實際生活，要能夠讓學生「有感而發」，要有典型性。比如，講解「經濟生活」中「投資的選擇」這一部分時，教師可以讓學生根據自己家庭的實際情況，制定乙份投資理財方案，然後讓學生自己討論方案的可行性。這樣，就能引起學生的興趣，讓學生充分了解各種投資方案的優缺點，有助於教學的順利進行。
（3）小組合作學習。小組合作學習是現代教學方式中的重要環節，它能夠培養學生的團隊合作能力、**能力和自主學習能力，是教學改革的重要體現。在政治教學過程中，教師要根據新課程改革的要求，運用全新的方式開展教學活動，要注重學生的全面發展。
因此，教師可以建立學習小組，讓學生通過組內合作、組間競爭的方式進行學習。教師要根據學生的具體情況進行分組，讓優生帶動差生，使班級水平得到整體提公升；教師要根據生活實際，給予學生課題，讓小組自己分工，自己尋找答案。在小組學習的過程中，教師可以幫助學生解決一些難題。
另外，教師還要時刻關注小組的動態，要確保每個學生都參與到其中，而不是只有優生在學習。在教學過程中，教師要引導學生參與到活動中，要促進學生自主學習、合作學習和**學習，要讓學生自己主動展示合作成果，改變傳統教學中學生被動接受知識的現象，讓學生能夠理解知識，運用知識。
（4）新型教學評價。教學評價是對教學成果的展示，是檢驗教學質量的方法，是任何教學模式中都不可或缺的一部分。傳統教學方式中的教學評價依靠的都是考試，這種方式忽略了學生學習的過程，具有一定的侷限性，因此，新的教學評價逐漸產生。
新的教學評價包括兩個部分：①學生反饋。反饋指的是學生將不懂或有問題的內容提交給教師，讓教師解答。
但並不是讓教師直接給出答案，而是教師引導學生自己或其他同學互相討論，得出正確答案，教師只需適當幫助、提醒、歸納即可。②教學考核。教學評價的目的是檢驗學生對所學知識的理解程度，旨在進一步加深學生對知識的印象。
因此，新型教學評價的方式也就可以不侷限於考試，可以是寫一篇讀書報告，也可以是調查報告，方式多樣化，但最終考試也是必要的。
三、學生是課堂的主體
新課程改革突出強調學生是課堂的主人，一切教學活動的展開都必須要以學生為中心。教師在教學過程中，要尊重學生，與學生建立平等的師生關係；要尊重學生的主體地位，積極引導學生進行學習。
首先，善於旁徵博引是乙個非常有意義的方法，借用能夠讓學生身歷其境的例項創設生動形象的教學情境。思想政治方面的課程比較生澀、趣味性不足，書本知識與學生的思維情景往往不能取得內在統一，學生經常會發覺這樣的課程比較枯燥乏味，創新就更談不上了。比如，高中政治教師在講解教材中的哲學知識時，就可以通過通俗的方式講解書本知識，把一些精彩的寓言故事，口口相傳的哲學道理，膾炙人口的歇後語，情意綿綿的民謠，優美動人的**，妙趣橫生的謎語，發人深省的漫畫，還有國內外比較重要的大事和社會關注度比較高的熱點問題等融入教育教學過程中。
讓每一位學生在每節課上都有新的感受、新的發現，形成濃厚的學習興趣，思維保持長久活躍的狀態，增強求知慾和大跨步的創造能力，為學生創新進步的發展做好充足的心理準備。
其次，設定疑問要求學生回答，鼓舞學生回答問題的勇氣。「學起於思，思源於疑」。通過回答問題能夠讓學生在課堂上掌握是夠多的知識。
在教學過程中，老師要改變「滿堂灌」的傳統教法，擅長在每個關鍵時刻給學生設定問題是老師的一把寶劍，創造學習障礙和難點，從而在學生心中引起波瀾，讓他們思維的火花在頭腦中迸發，鼓舞學生追尋真理，在自主發揮的基礎上不斷進步。
再次，調動學生的積極性和主動性，促進學生養成創新和思維的習慣。上教育思想課時，教師可以融合教學內容選乙個合適的方式培養學生的實踐和動手能力。這些好的學習習慣都對學生的學習會有很大幫助。
只要經過精心的策劃和備課，不拘於格式，大膽創新和開拓，最終使學生在課堂上迸發最璀璨的火花。
高中政治教學的目的在於培養學生的創新意識、**能力，激發學生的求知慾，讓學生積極主動地參與到學習活動中，培養德才兼備的人才。因此，教師要積極引導，要為學生建立輕鬆愉悅的學習環境，給學生鼓勵，增加學生學習的信心。創新教育也是乙個民族教育事業不斷進步的靈魂和契機，是乙個國家興旺不衰的不竭動力。
中學政治教育擔當非常重要的任務，推廣創新的政治教育毋庸置疑。在進行高中政治教學的過程中，創新教育至關重要。
總之，新課程改革順應時代發展的需要，它提出的新型教學理念是素質教育的基礎。在高中政治教學過程中，教師要關注學生的主體地位，要讓學生真正參與到教學的過程中，把培養學生的道德素養，培養德才兼備的合格人才作為最終目的。教師要不斷探索，不斷改進教學方法，不斷提公升自身水平，從而提高教學質量 。
我們常說「言傳身教、耳濡目染」做為傳道、授業、解惑的師者，我們每一位教師必須嚴格要求自己，認真鑽研課程及教學教法，只有自己充實了，豐富了，我們才有資格去面對自己的學生，才能做到真正的教書育人，
才能培育出德智體全面發展的對國家有用人才，我們的教育才會進步，國家才會發展。
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