成功教育要重視科學的學習方法的傳授

**科學的學習方法

——學習陶行知教育思想有感

舒莉（2010-8-25）

暑假期間，幾個好朋友再一次聚在一起談談近來的工作生活學習心得，不經意間聊到了陶行知教育思想，頗有感慨。

隨著社會生活的進步，教育改革的深入，學校的教學已由以知識傳授為主的應試教育逐步轉變為集知識、智力、能力、個性、品質為一體的素質教育。陶行知先生說：「活的人才教育，不總是灌輸知識，而是將開發文明寶庫的鑰匙，盡我們知道的交的學生」。

素質教育的內容非常廣泛，我僅就科學的學習方法談談學習心得。

什麼是科學的學習方法

簡單的講，科學的學習方法就是學習各門功課所採用的各種門路、手段以及途徑。學生學習知識的過程和教師的教學發展過程，是遵從知識結構相互聯絡，不斷從淺入深、從表到裡不斷深化，不斷熟悉的過程。

科學的學習方法包括：預習——聽課——課後看書、小結、消化知識——作業——提出質疑——觀察——議論——總結濃縮而形成能力。

科學的學習方法一般化為五個層次：a、學習的思想層次；b、一般認知層次；c、特殊認知層次；d、單項知識認知層次；e、多項知識認知層次。其中，a項是最高層次，對其他學法起著統帥作用，尤其對實踐更有理論價值和指導意義。

為什麼要重視科學的學習方法教育

1、形勢的需要。社會的發展需要科學，科學的發展需要人才，人才的發展需要教育。因此，教育改革刻不容緩，學校的教育、教學方向應變應試教育為素質教育，著眼於基礎知識和技能的掌握，以提高學生能力為目的。

強化素質教育，實施成功教育。而成功教學是成功教育的核心部分，是以學生學習成功為出發點和歸宿的教育，它是針對當前教育中的弊端提出來的。

2、成功教育要注重學習方法的教育。方法是聯絡知識和能力的橋梁，成功教學應當改「重教師的教」為「重學生的學」，重書本知識的傳授到重學習方法的培養，使學生逐步掌握科學的學習方法、既肯於學習。更善於學習，達到事半功倍的效果。

3、教學過程本身包含著學習方法的教學。隨著教育改革的不斷深化，教學過程已成為一面傳授知識，一面培養學習方法的綜合過程，教師的教法直接影響學生的學法。因為教學室雙邊活動，教學方法的含義是包含教法以及學法的傳授教育。

4、成功教育是針對當前學生學習的弊端而提出。當前相當一部分學生學習方法處於十分落後的狀態：死記硬背、機械模仿、不懂裝懂、一知半解、只求搭蓋、不求準確、學習懶散、不肯動腦、只求結果、不求方法、只會聽課、不會自學……總之一句話，學習不分主次、撿了芝麻、丟了西瓜，學習十分吃力。

綜上所述，重視科學的學習方法教育，使當前教育改革的不可缺少的重要內容。

如何培養學生科學的學習方法

脫離知識大講方法有如建築空中樓閣；而埋頭只講知識，不注意方法的教育，也如給學生一堆磚瓦，毫無頭緒。因此，成功教育應把科學的學習方法教育滲透在知識的教學活動之中。

1、培養科學預習方法，有利於培養學生良好的學習習慣，調動學生主動學習的積極性，增強聽課的針對性，提高課堂聽課的效果。

2、培養科學的讀書方法，教師根據學習的內容，給出讀書提綱。讀定義、讀法則、讀定理、讀性質，邊讀邊理解，邊讀邊消化，準確無誤理解書本上重要概念，重要知識。

3、培養科學的聽課方法。課堂上要求學生全神貫注，隨著教師講課的節奏，積極參與思考，動手、動腦、動筆、邊聽邊記、邊聽邊想，從中去領悟概念的真諦、法則的由來、性質的應用、變形的依據，領悟知識的來龍去脈，爭取最佳聽課效果。

4、培養學生科學的練題方法。練題是掌握知識的重要途徑，知識過手就必定要練題。提倡學生一題多解、一題多變、一題多思、歸納多題一解的規律。

提倡具體問題具體分析的思考方法，掌握執果索因和執因索果的互逆思考方法；提倡在審題中求解思路，在練題中求解題技巧，在解題中求格式規範化。

總之，科學的學習方法的傳授是教學中的一項長期任務。在某種意義上講，向學生傳授學習的方法，比傳授知識本身更為重要，古人言：「授人以魚，只供一時而需；授人以漁，終身受益無窮」。

為了使學生獲得成功，教師必須在教學的各個環節長期堅持，正如陶行知先生指出的那樣：「教育最重要的成就在於使眾人養成一種繼續不斷的共同求進的決心。我們要對眾人養成的態度是：

活到老，做到老，學到老。」積極探索良好學習方法還必須和其他思維品質的培養有機的結合起來，才能形成學習良好的思維品質，達到提高素質，成功教育的目的。