總體設計方面：一堂好的班隊會必定會清晰的層次，這對教師總體規劃能力是種鍛鍊。因此定好主題後可分幾大板塊展開，班隊會尤如行文，可為並列式、總分式、遞進式等來聯結內容突出主題，也可以乙個事件為主線，從不同角度以不同形式貫穿。
如以構建和諧校園主題為例，可從校園環境和諧－師生和諧相處－同學友愛互助－社會愛心奉獻等幾大板塊並列式展開，也可說和諧－贊和諧－促和諧遞進式開展，還可以以一件不和諧的事件匯入，在多方的**中完成和諧的主題表達等等。
一節班隊會對教師的能力考驗是多方面的，教師調動學生能力與對學生了解程度即知人用人能力也在這裡起到極大作用，學生參與的積極性、主持人的選擇、各板塊學生特長發揮、整體配合等都是班隊會成功與否的關鍵。
班隊會開始後，教師通常就不參與到活動中了，但教師的一舉一動卻在微妙地調控著活動開展。如學生怯場時教師眼神與微笑資訊的傳達、教師在活動中的外在狀態表現都在影響著學生的發揮。
最後活動結束時教師的評價是班隊會的點睛與昇華，但許多教師卻僅停留在泛泛的總結上。其實好的點評應該或是對活動教育目的的精闢概括、引發學生思考的，或是從學生感性認識，提公升到行為指導的，或是富於文化內涵、指引學生成長方向的。或是鼓舞信心、激勵前進的。
這樣才能真正起到點睛之意。
三、活動中班主任角色定位、學生主體性的發揮
班隊會設計中班主任作為指導者要總體設計活動思路與內容。但針對不同的年齡段，教師在先期準備中的角色有所不同。對低年段學生，班主任是總設計師，從班隊會內容到形式的選擇到人員的安排使用都要親歷親為，對學生的要求僅是就細節問題作好自己能做的準備，如提示從不同角度寫下對某問題的看法、所需要的學生自己的作品、競賽類所需掌握的知識點技能點、展示節目的歌舞、小品等的排練等。
對高年級學生，班主任逐漸變為策劃及部分節目導演，此時需要做的工作是充分調動學生的參與意識。為培養學生的多方面能力，班主任需動員學生進行班會設計與準備，活動中可以發揮幹部的組織作用。班主任可就需要的活動材料提供一些啟發性參考意見，如指導學生可以從哪些方面突出主題、可以準備的材料在形式上可以有哪些創新、怎樣讓人人都參與到活動中去、怎樣分組合作完成等，之後班主任可以幫助學生把收集到的材料進行篩選和歸類，幫助學生想辦法，出主意，組織排練，在學生表演類節目中作導演指揮。
另外，班主任在活動中對一些即興發言、知識競賽、遊戲等屬臨場發揮的內容，要讓學生實實在在地參與，真正得到提高。學生參加班隊會，了解社會，也了解了自己。而且學生參加班隊會，也充實了自己，豐富了自己；另外學生在演出、創作時的得到的鍛鍊是課堂無法提供的。
學生在籌備班隊會的過程中就受到教育，提高了能力。而且班隊會上表演自己創作的東西，心裡都充滿了自豪，提公升了自信力。
總之，做出學生自己的班隊會需要學生的親自參與。學生參與的過程就是學習的過程，就是鍛鍊的過程。因此學生參與的廣度與深度也就成為評價一節班隊會的重要指標。
學生在參與中體驗悟出真諦。要使學生具有主人翁的責任感，廣泛參與，主動接受教育，讓絕大多數學生都有上台亮相的機會，施展自己的才華。深度上在使學生受到教育的同時，發展學生的能力，促進學生積極向上心理的形成。
四、班隊會的亮點：環境與整體氛圍烘托
一堂好的班隊會，還應該有一種環境和氣氛。這裡的環境既是指教室、牆面、桌椅等的布置。
學生方面，一出場就能體現亮點。整齊的服裝、飽滿的精神、迅捷的整隊報告、規範嘹亮的隊歌等會讓觀者振奮精神，也代表著學生已進入狀態。這時學生在積極向上、民主、和諧的氣氛中進入活動，才能使班隊會的主題得到昇華，給學生造成回味無窮的氛圍，從而達到最好的教育效果。
安全教育主題班隊會一年級一班
一 教學目的 1 通過讀新聞 演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。2 通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標誌，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。二 課前準備 1 讓同學們收集有關交通事故的新聞。2 組織學生排演小品。3 選好及訓練班會主持。4 了解一些基本的交通規則。...
四年一班隊會方案
安全伴我行，健康快樂長 四年一班 設計理念 生命高於一切！對於小學生來說，安全教育不是一門功課，而是一種技能，掌握的多就生存的好！安全教育不能單靠學校教育，而是要家庭 學校 孩子和社會共同參與！預設目標 1引導學生樹立生命高於一切的安全意識。2幫助學生學會發現並躲避的身邊危險。3認識身邊的安全標誌。...
高一班會主題
高一 7 班迎新年班會設計 一 主題 喜迎新年勵志新年寄託祝福 二 時間地點 2011年12月31日下午第 二 三節。高一 7 班教室。三 目的 迎接2012年新年到來，營造歡樂祥和氣氛，描繪新年美好願景，讓學生有張有弛，增進師生交流，新年新氣象。四 內容 1 新年祝福 師生之間 同學之間互賀新年 ...