在多年的教育實踐中,我們總感到,中小學德育工作從內容到形式仍有諸多偏頗之處。如脫離少年兒童實際,口號式的東西多,抽象的大道理多,而基礎性的教育則太少,特別是文明禮儀等的基礎道德教育則更少。因而,在這一代少年兒童中不少出現了諸如與人為善、孝敬父母、勤勞儉樸、熱愛勞動等意識十分淡薄的缺陷。
這應引起我們教育工作者的高度重視。
一、 德育的意義
小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇於向上的良好道德品質和行為習慣。
只有這樣,學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想,並願意為特區和祖國的建設努力學習,貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成,必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為,課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應該在這個陣地上充分傳授知識和技能,積極滲透品德教育,充分發揮每一學科的德育功能。
二、 德育在課堂上的具體措施
1、教師認真備好每一節課,把思想教育內容科學地,靈活生動地融會於教學過程中,就能把思想教育作為課堂教學中乙個任務來完成。
2、教師要結合班級和學生的實際,結合課文的中心、段落或字詞句,深挖其思想精華,科學地滲透品德教育。當然,品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點,寓思想教育於有趣的教學活動和課外活動之中,使學生在這些活動過程中,受到教育,規範行為,形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。
3、教師還可根據學生的特點和授課的內容,相應地開展主題班會、集體遊戲,參觀旅行等一系列的課外活動,深化教學內容。課內課外有機結合,可以起到事半功倍的作用。
三、 德育要求教師扮演的兩種角色
1、要投入真摯的感情,愛如慈母。作為教師,在接納新生之後,要盡快熟悉全班學生的基本情況,盡快叫出新生的姓名,使學生對教師自然就多了份親近感,少乙份陌生感。有時可根據學科的特點(如英語課)把每個學生的名字和英文全部敘述一遍,使學生們覺得他們已在老師的注視關切中了,也讓他們在心理上對班主任產生尊敬和信賴,這樣就可在短時間內建立一種互相平等、信任,相互關注的師生關係,對於單親家庭的學生,更應該關心他們的生活,對他們多乙份愛心,多一些談心接觸的機會。
從感情上貼近他們,精神上支援他們,學習上幫助他們,盡可能地傳遞給他們來自教師的溫暖,使他們感到並不孤單,養成良好的心理素質和健全的性格。
2、尋求科學的教育方法,管如嚴父。現在的學生,獨生子女多,以「我」為中心的「自由」意識膨脹,周圍的人往往是膩愛多於管教,對這樣的學生如果運用強硬的手段去教育,意志薄弱的學生往往受不了,甚至出現問題。如果對他們的缺點、錯誤,先讓他們自己寫出說明書,說出自己當時為什麼要這樣做,再由此而引導他們認識到其錯誤所在,讓其自我反省,自我戰勝,增強自律意識和是非觀念,從而達到教育的目的。
在生活和學習中,抓住小錯不鬆手,大錯自然出就不敢抬頭,要經常進行公德教育,讓他們正確認識自己與別人和集體的關係,找準自己在班集體中的位置,培養他們對集體的榮譽感、責任感、樹立整體意識,嚴格自律,塑造自我形象。第三經常口頭詢問、書面談心,使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候,作業本上一兩句鼓勵的批語,勝過許多空洞的說教,這樣學生就願意與老師說實話、亮思想。
只要投入真情就能換回真情,以理解換回信任。
實踐使我們體會到,少年兒童良好思想道德素質的形成,要依照知行統一的原則,不僅使其知道怎樣對,而且要使其在實踐中體會怎樣做。這樣才能逐漸理解、體驗道德精神,形成良好的思想道德素質和行為習慣。
德育工作的不足
2 順暢教育網路，拓寬工作開展的渠道。學校教育是主陣地，但這些工作離不開家庭 社會的方方面面支援，我們將協調好學校 家庭 社會的力量，主動和社會 家庭溝通和聯絡，探索多種有效途徑，以加強德育 體衛藝科 國防教育和安全法制工作的全面性 立體化。3 豐富形式，增強工作的實效性 時代性和針對性。學校的德育...
教師個人德育工作總結
學期終結，德育工作已暫告一段落，為把德育工作落到實處，發展優點，克服缺點，取得良好的效果，現將本學期德育工作總結如下 一 踐行師德。乙個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計畫進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下 1 加強學習，勇於創新。認真學習教育科學理論，提高履...
教師德育工作計畫
一 踐行師德。面對新的乙個學期，我結合自己個人的實際情況和學生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，為了更好的開展德育教育，現將本學期的德育作如下計畫 1 加強學習，勇於創新。我將認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華...