美術新課程明確指出:美術課的教學應該首要培養學生興趣，在符合學生認知發展規律下，體現學科目標和內容的循序漸進。鼓勵學生「玩中學」。
因此，我把本課的練習設計目標確定為：通過拼擺小黑豆，讓學生了解點的排列、疏密等基礎知識；讓學生在有趣的美術實踐活動中大膽創想，體驗美術活動的樂趣，突破教學難點。
《小蝌蚪》教學設計
教學目標：
(1)、認識了解小蝌蚪的外形特徵，並能根據故事情景進行繪畫創作。
(2)、初步了解點的排列、疏密等形式美感，初提高視覺感受力和繪畫表現能力。
(3)、增強熱愛生活的情感和激發美術學習的興趣。
教學重點：
了解小蝌蚪的外形特徵，能夠根據故事情景表現小蝌蚪躲避災難的生動場景。
教學難點：
運用排列、疏密等知識進行畫面構成，多角度地表現小蝌蚪的活動。
練習設計：讓學生利用小黑豆拼擺出小蝌蚪的反應狀態，掌握新知。
教學準備：
場景範畫、記號筆、小黑豆、水彩筆等
教學過程：
一、猜謎·激趣·課題
1、教師手握小黑豆，然後設問：同學們，你們猜一猜這是什麼？
2、學生自由發言，教師揭示謎底，然後設問:這黑豆像我們生活當中的什麼？
3、引導學生說出小蝌蚪，並指名學生上台畫出小點添並添上尾巴，讓它變成小蝌蚪。
4、教師小結提示：（1）不能太長，不能太短，不能太粗。（2） 表現出游動的小蝌蚪。（3）畫出往不同方向遊的蝌蚪
5、引入課題並板書。
二、情境·想象·難點
1、教師出示場景範畫——《池塘》，然後講述：同學們，這是乙個美麗的地方，也是小蝌蚪的家。清晨，小蝌蚪起床了，他準備叫醒其他的朋友一起去旅行，你猜猜他們在**呢？
2、學生自由發言，教師指名學生上台畫出小蝌蚪起床匯聚的情景，然後師生交流，教師小結。（滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。）
3、教師繼續講述：小蝌蚪們排好隊，開始去旅行，突然，「嘭」的一聲……
4、教師設問：同學們，你們知道發生什麼事情了嗎？
5、學生自由發言，教師小結。
6、學生利用小黑豆拼擺出小蝌蚪的反應狀態，教師巡視講解：點的排列要注意疏密的變化，小蝌蚪的游動方向要有變化。（情景體驗）
7、變換情景狀態，引導學生拼擺小黑豆。
（1）、掉下的是石頭，……
（2）、掉下的是雨滴，……
（3）、掉下的是食物，……
8、教師小結。
三、欣賞·拓展·信心
1、欣賞範作，拓展學生的思維與視野。
2、教師小結。
四、指導·鼓勵·創作
1、提出作業要求：
（1）大膽想象小蝌蚪們在旅行中將會遇到的情況並畫下來，比比誰的想法更驚奇。
（2）畫出一群群和幾隻小蝌蚪的不同姿態，比比誰的組合更有趣。
2、教師輔導。
五、展示·評價·小結
生態保護等環保教育
因為實踐是牢固技能的最佳方法。所以「點的疏密與排列」雖是本課的教學難點，卻能讓學生在輕鬆的遊戲與活動中得到較直觀的理解與把握。
小蝌蚪找媽媽教學設計及反思
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美術課CAI教學設計
二 分析課型，合理設計 網路課件 全日制義務教育美術課程標準，把美術課劃分了 造型 表現 設計 應用 欣賞 評述 和 綜合 探索 四個學習領域。這樣也就有四種不同的美術課型。比如說在 造型。表現 這個學習領域中有 寫生課 素描課 國畫課 手工課 象這樣的課型是要教師進行現場示範的，就不好用 網路 進...
小蝌蚪找媽媽 第一課時 教學設計
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