2012---2013學年度第二學期七年級地理教學計畫
興隆中學謝東
本學期七年級地理為世界區域地理，實質就是地理原理性知識在不同區域內的具體應用。根據區域地理課程標準的要求和學生實際情況，制定本學期地理教學計畫如下：
一、 教學策略
1、起始課，分析教材設定特點，為學生描畫「心理地圖」，幫助學生構建區域地理學習模式。
本冊教材由三部分組成：1個大洲，5個地區，6個國家。課標對不同尺度的區域主要從哪些方面學習作了引導。
對大洲的認識更巨集觀一些，要求的要素較少。對地區的認識，涉及自然地理特徵的要素較多。對國家的認識則偏重於經濟、文化、環境與發展的要素。
通過介紹教材內容，給學生描畫學習區域地理的心理地圖，幫助學生構建區域地理學習模式，讓學生了解學習的側重點，對本學期的學習有個更好把握。
2、培養「學生老師」，讓優秀學生作學習榜樣和自主學習的引領者，從而帶動更多的學生自主學習。
學習區域地理乙個月後，關於「地理特徵」的學習嘗試讓學生自己學習，從教材中提煉地理資訊。並請優秀學生擔任教師角色講授區域地理特徵。
通過學生幫助學生，給學生樹立學習榜樣，增強學習競爭性，提高更多學生的自主學習興趣。
3、培養學生利用地圖分析區域地理特徵的能力。
地理特徵的學習主要是通過讀圖完成。本冊書匯集了各種各樣的地圖，因此，利用課堂教學，培養學生的讀圖能力，幫助學生用科學的方法分析、思考、解決地理問題。
二、學習方法
1、「閱讀學習」法。
本學期，地理課堂繼續應用「閱讀學習」法，幫助學生學會閱讀地理教材，從而養成自學的習慣，增強自主學習的興趣和能力。
2、「比較學習」法。
在區域地理學習中，區域間的差異分析對區域地理特徵的理解有更好地把握，因此，運用「比較學習」法，可以更好地幫助學生理解區域特徵。
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