作者：帥華
**：《科教導刊》2023年第28期
摘要近年來，高職教育發展迅猛，雖然招生力度不斷擴大，教學改革不斷深入，但學生的求知慾望卻在快速下降，本文通過態度理論視角分析高職院校學生積極性的提公升對策，以供參考和借鑑。
關鍵詞高職教育求知慾望態度理論
中圖分類號：g640 文獻標識碼：a
1 態度理論概述
態度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向，也是一種人與人、人與事的穩固思維。著名經濟學家弗里德曼再次定義態度的概念。他認為態度由三方面因素決定，首先是認知，其次是情感，其次是行為傾向。
三方面因素之間存在著遞進關係，態度早期先是確定對自己有益的認知物件，目標主線情感導向向行為導向轉變。在社會心理學中，認同對於個體態度的改變是較為重要的，它處於簡單的服從與深入的內化之間的階段。事實上認同是個體從未意識到但卻明顯發生的，同時也是個體意識到的。
尤其是，態度短時間內很難改變和形成，它是一種具有穩定性和永續性的心理特徵。我們可以讓學生盡快消除學習的不良態度，更能根據大學生心理特點科學地採用不同的處理方法和策略，盡快減少對學習心理因素不利的影響。正確樹立大學生的人生觀和價值觀，妥善地糾正學生錯誤的態度。
2 問題的提出及分析
近年來，隨著招生規模日益擴大，本、專科類院校高速發展，但大學生學習的積極性直線下滑，已成為制約高職院校發展的乙個瓶頸。對於這些問題，筆者系統地對高職院校大學生的學習積極性進行了深入調查。採用調查問卷的方式，調研發放問卷總數400份，**了320份，**率為80%。
問卷調查分析主要有以下幾個問題：
（1）總共有320名大學生對「知識無用論」進行作答，其中認為此觀點非常正確的有120人，佔所有比例的37.5%，而認為正確的只有36人，認為一般的只有72人，認為錯誤的有55人，認為完全錯誤的有37人。由此看來，高職院校大學生學習動機和積極性大部分受到「知識無用論」的影響，資料顯示有28.
8%的人肯定了這個觀點是錯誤的，贊成「知識有用論」。同時，在問「學生明知知識無用，仍繼續讀書的理念是什麼」的問題時，多數學生認為只是為了公升學而讀書，少數學生認為「知識有用論」應該是正確的，根本不知讀書的真正含義所在，表明大學生對「為什麼要學習知識」的問題根本是不清楚的。大部分學生只是為了達到自己的目標而學習知識，欠缺考慮事物的深度，只看見膚淺的表面，片面地追求結果，這種心理是在當代大學生中普遍存在的，也是非常致命的缺點。
關於提高高職院校學生人文素養的思考
作者 文安樂 藝術科技 2012年第05期 摘要 高職院校的教育目標是要培養具有必需的理論知識和較強的實踐能力的應用型人才，加強當前高職學生人文素質教育已經成為一種必然，也是當前高職教育迫切需要關注的乙個重要問題。本文就如何提高高職院校學生人文素養，提出了三個方面的對策和建議。關鍵詞 提高 學生 人...
關於提高高職院校學生創新意識和實踐能力問題研究
作者 王志剛 教育界 上旬 2013年第09期 摘要 高職高專教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，其培養目標要充分體現針對性 應用性 實踐性和時代性。對高職高專教育來講，教育的根本任務就是培養大學生的創新精神和創新能力，為提高全民族的創新素質服務。只有學會創新，懂得創新，才能更好地適應社會。關鍵詞 ...
創新學生管理工作,全面提高高職院校學生綜合素質
摘要 本文闡述了香港中文大學 書院制 學生管理模式的特點，分析並反思了內地高職院校學生管理工作面臨的挑戰，探索了應創新學生管理工作，全面提高高職院校學生綜合素質。關鍵詞 書院制挑戰創新綜合素質 中圖分類號 g71 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 02 a 0226 02 中國...