一、晨誦
1、單元時間：每兩周為一單元時間，進行計畫與總結，按照課程表開展活動。
2、晨誦內容：兩周內的開啟詩可固定（如學生已默化於心，可更換）。開啟詩的選擇要有典型性，背景的創意與**相合，學生誦讀開啟詩的形式應有變化與層次；晨誦內容以學生的接受能力為根本，可以安排兒歌、兒童詩、小寓言、簡明古詩等內容，以讀悟意，以誦詠情，意情品境，以讀為主，學生入情入境時可更換晨誦內容。
3、內容呈現：
①形式與內容如下：
年級班第週至第周晨誦計畫
②過程內容：包括晨誦時的班級**、開啟詩的文字及背景**、晨誦內容的文字背景**及教師主持文稿。
③總結格式如下：
年級班第週至第周晨誦總結
二、共讀共寫
1、課堂共讀——教師確定閱讀內容，提出閱讀要求；教師範讀、領讀、學生朗讀、默讀、分角色讀等形式多樣，便於大多數學生閱讀為根本2、 美文賞讀——教師精選經典短文與學生共讀共賞。
3、家庭共讀——讓家長與學生共讀一本書，要求有條件的家庭把親子共同的溫馨**與學生的讀書隨筆相結合。
三、師生共寫
1、低年級以讀寫繪為主，要求每個學生配備乙個美術本，用於日常的讀寫，教師在指導學生進行讀寫繪時，不要過分要求學生的書寫的工整、句子的流暢與圖畫的精緻，要以學生樂於參與為主，用其童語稚筆描繪心中的世界。既可以是一首詩的配畫，也可是自己讀書時塗鴉的***或乙個心中小故事的插圖與文字。若發現好的作品，可用學校配發的專用作業紙進行繪製，完成後拍成**上傳毛蟲前行專欄，並做好作業紙的存放。
個別教育對監獄民警的具體要求
服刑人員個別教育，是指在具體的復興人員教育過程中，在因人施教原則的指導下，針對服刑人員個體存在和暴露出來的特殊情況或問題，有選擇地 靈活地對其開展單獨的教育。通俗一點的理解，就是依據一定的資料預先了解服刑人員的籍貫 家庭狀況 案情 刑期等基本情況，並通過直接向服刑人員本人了解或向其他服刑人員了解該服...
汽車駕駛培訓學員考核具體要求及操作要領
一上 下車動作及駕駛姿勢 操作要求 環視車輛 確保安全，駕駛姿勢要求自然 舒展 便於操作。上車方法 學員從右車門下車後逆時針繞車頭至左車門處，喊 報告 後向 車後瞭望，確認安全後開門上車座進車內，左手關好車門。下車方法 採用 兩次開門法 下車，先看左後視鏡，並向左後方側頭，確 認安全後開啟車門少許，...
黃橋實驗小學輔導區兼職教科員具體要求 試行稿
根據 十一五 全國教師隊伍建設研究 子課題 促進教師專業成長的實踐研究 和 區域教育科研發展與創新研究 子課題 提高小學青年教師科研素質的研究 的研究內容，為使兼職教科員達到具有較強的專題研究能力的層次要求，從而帶領全體教師積極參與教科研活動，形成一支教育觀念新 科研能力強 教育水平高的骨幹教師隊伍...