文昌路小學趙盼
提起寫作文，我們教師都知道，一些小學生往往唉聲嘆氣，視作文為畏途，不會寫，不愛寫。尤其對於讀完二年級的學生來說是乙個承上啟下的過渡階段，無疑困難重重。對於帶二年級語文的我更是有深深體會。
通過這次研討活動，聽了經驗豐富的教師介紹經驗，結合我平時的工作實踐，我更加明確了小學作文指導的內在意義，那就是啟發學生的寫作願望，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，在理解題意，明確寫作範圍以及怎樣選擇材料，組織材料的基礎上展開思路。具體可以從以下幾方面入手。
一、養成閱讀積累的習慣，培養寫作自信
「興趣」是學習的動力，能開啟學生的智慧型之門，激發學生的寫作之情。因此，在作文教學中如何培養學生的作文興趣是寫好作文首先應該解決的問題。學生作文就像蓋一座房子一樣，房子沒有材料蓋不好，同樣，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如湧，筆下生花。
「讀書破萬卷，下筆如有神」這是人人都明白的寫作經典。大量的閱讀一些優秀書籍，一方面可以積累更多的語言材料，另一方面通過閱讀借鑑文章的語言技巧。讓學生廣泛的閱讀一些課外書籍，同時還要結合所學課文，不失時機的向學生宣傳優秀書籍，比如《魯濱遜漂流記》。
讓「我讀書，我快樂」在孩子們中間成為一種時尚！因此，教師要引導學生多閱讀，積累語言，提高語言的儲備量，培養學生的積累興趣及積累習慣。逐步培養作文自信。
1、系統的布置積累任務。沒有壓力就沒有動力，教師可以系統、細緻地布置每天的積累任務。學生剛進入二年級，教師就可以要求每人多看、多聽作好讀書筆記，摘抄好詞好句
2、力求讓學生明確作文訓練的目的和意義，讓學生感受到寫作是學習、生活、交流思想的需要，從而產生穩定而強烈的寫作動機。常常開展了「小練筆」比賽活動，讓學生將每天看見的、聽到的、說的話、做的事用筆記下來，將比賽中看到的精彩的句子讀給全班小朋友聽，讓所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，為學生創設了乙個寫的心情和氛圍，使他們產生摩拳擦掌之勢，寫起作文來水到渠成。
3、多給他們展示的機會，鼓勵學生多積累。教師平時應多給學生表揚，給他們露臉的機會，將他們的觀察筆記，讀書筆記當范文，讀給同學聽或修改張貼在學習園地裡，學生受到了鼓勵，嘗到了甜頭，有了成就感，就更有積累的興趣了。
隨著時間的推移，在教師的引導，鼓勵中，學生會漸漸養成閱讀、積累的習慣，他們構建習作的材料會越來越豐富，哪一天遇到機會，文思自然就會不斷湧向筆尖。
二、抓方法，隨機引導，進行段的訓練
新課標指出，習作起始重在培養學生的興趣和自信。讓學生嘗試著通過寫段，讓他們嘗試到成功體驗，是小學作文教學的第一步。
三、細緻觀察，豐富寫作素材
「巧婦難為無公尺之炊」，寫什麼，怎樣寫，是我們許多小學生寫作時深感頭疼的問題。對於二年級的小學生來說，只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實具體。比如，如上說到的「觀蚯蚓」只要老師善於發現，及時引導，學生都會寫出真實感人的好文章來。
讓學生描寫的真實題材實在是太多了，學生通過自己的努力，都會有所收穫，他們的習作也收到了意想不到的效果。人常講「言為心聲」。雖然孩子們的生活空間很小，但他們的生活也是豐富多彩的，他們更有自己的喜怒哀樂。
所以在日常的作文中，可以布置自由命題作文，讓他們在周記和日記中盡情地抒發他們的情感。，我手寫我口，我手寫我心，寫出他們心裡最想說的話寫出他們日常生活中所感受到的喜怒哀樂，放開思想去寫，大膽寫，敢於寫。
四、降低要求，放鬆評價。
寫批語的時候應始終本著多表揚、多鼓勵、少批評的原則。評改批語是師生情感溝通的橋梁。學生每次寫過文章之後，都希望文章能夠得到老師的認可，所以老師作文批閱要及時。
對於寫得較好的片段一定要及時表揚，不要吝嗇讚美的語言，好孩子是誇出來的。老師可以在每一次批閱後，把一些好的文章在課堂上讓小寫手當眾讀給大家聽。即使是批評也以委婉、學生容易接受的語氣來寫如「這裡寫得語言不夠簡潔，是不是可以……」啟發學生學會修改自己的作文，這樣孩子都會積極地去寫好作文，對寫作文充滿了興趣，作文水平自然會很快提高。
這也是我在日常教學中所體會到的。學生每次練筆之後，我們教師都應及時耐心地寫好評語。用恰當的語氣和關愛的心態寫評語，要讓你的評語具有情感的魅力。
因而對學生的文章，應根據不同水平的學生給予不同的評語。對基礎較好的要有較高的要求，基礎差的哪怕只是用了乙個好詞、乙個佳句也應該及時表揚。讓他們在鼓勵中進步，讓他們享受到成功的歡樂，增強了他們的自信心。
通過批語讓班級的每一位學生真切地感受到老師對他們真切的愛。師生情感在這種情感的交融中會更加和諧。這是一種內在的動力，激勵著他們想寫好作文的強烈願望。
為了鼓勵更多的孩子喜歡作文，教師的評價更是一門藝術也是一種境界。
小學生記事寫作技巧指導
小學作文意在讓學生把自己看到的 聽到的 想到的有意義的內容用文字表達出來。一篇作文從本質上說，就是一種綜合思維的語言表達能力的體現。寫事作文在小學作文中佔很大比例，而學生對這類作文的選材已不是難題，寫什麼事，學生基本能選定。但有些學生的作文卻可以說是事情的簡介，乾枯無味，沒有具體內容，沒有真情實感，...
小學生狀物作文寫作技巧
狀物作文，是小學生作文訓練中的乙個重要專案。所謂狀物，就是具體 形象地描寫物體的特徵 形態 色彩 質地等。這個物還應該包括動物 植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。怎樣寫物品 1.抓住特徵 從大小 形狀 顏色 質地 製造材料 等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同...
小學作文寫作技巧
所謂 豹尾 便是指結尾時筆法要簡結 明快 乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。其實，在我多年教學過程中，我們發現無論任何學科和知識，總會有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見影的，只是我們有沒有發現而已。下面這篇文章，就是乙個全國語文特級作文教師總結寫好作文十大訣竅 一 字數三四...