關於「中學生心目中的好老師」的調查報告
黎圩中學
一、調查背景
人們總喜歡把教師稱為「園丁」，稱為「人類靈魂的工程師」……，這是對教師形象的高度概括，也是對教師這一職業的高度評價。對於一位好教師的形象，在每個人的心中都有乙個框架。在我們現在以素質教育為主，大力推行新課程今天，一位好教師的形象是否依舊和先前的重合呢？
教師是否只要求做到讓學生考到一百分即可呢？這是我們現在值得深思的問題。
古往今來，教師的作用就是傳道授業解惑也。如今，隨著改革開放以來，社會的不斷建設，外來文化的不斷湧進，教師又該以怎麼樣的形象來面對這一新的挑戰呢？
初中階段的學生有著與小學生和高中生不同的年齡特點和心理特徵，容易叛逆，容易與教師形成對立，是教育低效甚至無效，初中教師做初中學生喜歡的教師，更能有助於學習和成長。基於這些認識，我們認為考察和研究初中學生心目中的教師形象有著非同一般的意義。
二、調查方式
1、調查時間：2023年4月15日
2、調查內容：學生對於教師的專業知識、道德、個性等方面的要求
3、調查物件：黎墟中學全體學生
4、調查方法：問卷調查
5、統計方法：百分數
三、調查過程：
事前精心設計調查問卷，調查問卷分為兩部分，一部分是客觀性問卷，學生對設計的教師形象做判斷選擇，另一部分為主觀性問答，共有二個題目：1、你最不喜歡的教師行為有哪些？2、你心目中的優秀教師是怎樣的？
2023年4月14日早晨8點，全體行政幹部及相關班主任分發調查問卷。整個過程，要求學生不留本人姓名，要求學生真實做答，不交頭接耳，二十分鐘完成。
下發調查問卷220張，最後**有效問卷220張。
**後學校組織教科室和教導處相關人員對調查問卷做了認真的統計和科學的分析。
四、調查統計分析
1、黎圩中學「我所喜歡的教師形象」表一彙總情況：
教師形象喜歡的人數調查人數比率
充滿愛信心不體罰學生 205205 100
尊重學生和藹可親 198205 96.4
講課生動知識淵博 2002 05 96.2
嚴格要求說到做到 128 205 57.6
待學生有耐心不隨意發火 205 205 100
能容納有缺點的學生 172 205 75.8
上課認真一絲不苟 196 205 95.1
善於和學生交朋友 201 205 97.4
講信用公平公正 199 205 96.5
不偏向的對待每乙個學生 202 205 98.5
2、黎圩中學「我所喜歡的教師形象」主觀性回答部分情況：
學生不喜歡的教師行為羅列：
1、 打人，罵人，說髒話，罰站，扔粉筆頭，對學生不禮貌，在外和人吵架，不像老師
2、 知識面窄，沒有才華，講課死板，沒水平，課上得枯燥無味
3、 對工作不負責，上課講與教學無關的內容
4、 口齒不清，說話羅嗦，聲音太大，太高，太尖，有時又太小
5、 偏心，不公平，不調查就亂批評，不講道理
6、 太嚴肅，厲害，不會笑，脾氣大，嚇死人
7、 作業多，拖堂
8、 不講課，讓學生自己看書，叫乙個學生到前邊來聊天，打聽學生的隱私，不尊重學生
9、 向班主任或家長告狀，不為學生保守秘密
10、 打扮過分。臭美
學生心目中的好教師形象羅列：
1、教師應該是公平的、和藹的，上課要嚴格要求學生，下課後和學生應該是朋友關係，要嚴中有愛，善於與學生交流。
2、教學嚴謹，工作負責；教師自身應具有廣博的學識，講課思路清晰，力求讓大部分學生都能聽懂，因材施教，適當涉獵一些課外知識。
3、能熱心輔導學生，對學生提出的問題要耐心解答，不能對學困生採取排斥的態度，同時，不能對學生的缺點採取縱容的態度。
4、說到做到，實事求是，不要隨意發脾氣。
5、穿戴乾淨整齊。
6、微笑著面對他們
通過調查，我們發現
1、熱愛學生的老師最受歡迎
我們對學生進行調查時發現，學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。喜歡淵博知識型老師的學生佔61%；而喜歡具有師愛型的學生達到73%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。
由此可見，在學生們的心中，乙個富於愛心的老師遠比乙個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。
2、學生尤其渴望教師的平視眼光
調查中有30%的學生提到最怕挨老師的批評，怕老師發脾氣。說明學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。
86%的學生表示：最不喜歡老師批評學生時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。
五、調查結果和啟示：
在學生調查問卷中，學生們對老師的辛勤勞動作出了客觀的評價，同時也描繪出他們心目中「好老師」形象的乙個大概輪廓。
高尚的精神品格
學生對教師工作作風和為人品格等方面給予很高評價。其中，佔首位的是「認真負責的敬業精神」，此外還有諸如公正無私、寬容大度、善良、樸實、正直、堅毅、執著等點評。教師的敬業精神和高尚的人格在學生眼中熠熠生輝。
前蘇聯教育家加里寧說過：教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。作為乙個老師，還有什麼理由不關注自身的師德修養和為人處世之道？
我們應該倍加珍惜教師這種特殊的師表作用。
精湛的教育藝術
教育藝術是學生關注教師日常工作的焦點，而它又更多地聚焦在兩個問題上：
一是「尊重」與「平等」。傳統認識中尊重往往是對上的，而現實要求我們教師走下管理殿堂的寶座，清醒地認識到，不是我們自己認為「為學生好」的所有做法都是可行的，都是能為學生所接受的，因為我們面對的是與我們在人格上平等的學生。
二是「親近」與「溝通」。學生在師生親近與溝通方面的需求非常強烈。心理學研究成果表明，愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。
在學校，教師成為學生生活中最有影響力的人物，孩子們會自然而然地把各種思想、感情、期望與「愛的需求」轉移到自己的老師身上，由此產生一種特殊的依戀心理，希望得到老師的指點與肯定，甚至只是默默的關注和靜靜的陪伴。這時，師長般的引導，朋友般的交流，往往會收到預想不到的效果。
過硬的教學技能
學生對教師教學業務方面的要求相當高。「多增加課外知識」、「上課要幽默些」、「多和我們一起討論」、「作業量適當」等要求，無不反映出學生對教師教學寄予的厚望。現在的學生的確不好帶更不好教，要求我們的教師是「全能型」的，有豐富的專業知識，更要有應變各類「旁逸斜出」問題的能力，同時又是出色的班級管理者。
健康的個性形象
學生還十分在意教師的個性與形象。他們喜歡健康、開朗、活潑、自信的老師，欣賞老師的漂亮得體，帥氣瀟灑，氣質高雅。愛美之心人皆有之，這是孩子的一種正常心理反應。
學校領導在不損害教師莊重得體形象的前提下，不妨鼓勵教師展示靚麗的自我。
學生心目中的好老師調查問卷
親愛的同學們 你們好！為了能夠更全面 更真實地了解在新形勢下教師應具備的素質以及學生喜歡怎樣的老師，特作本次調查活動。為了調查結果的真實性和可靠性，請同學們認真填寫調查問卷，感謝合作！年級班級性別年齡 1 你喜歡哪個年齡階段的老師？a 剛畢業的 b 30 40歲 c 40歲以上 2 你喜歡男老師還是...
學生心目中好老師的標準
前不久，我召開了班上學生參加的懇談會，對 你心目中好老師的標準 進行了討論，學生們各抒己見，有的認為對學生好的老師是好老師，有的認為對學生一視同仁的老師是好老師，有的認為能為學生做出表率的老師才是好老師，等等。歸納起來有以下四個方面。一 學生心目中的好老師應該具有很強的集體榮譽感。因為乙個老師的集體...
做學生心目中的好老師
教師 乙個多麼平凡又偉大的名字。自古以來，教師就是人類思想文化的傳播者，是人類靈魂的工程師，尤其在社會主義精神文明建設中發揮著特殊的作用。特別是小學教師，他們的勞動為人的一切創造 一切成就奠定了重要的基礎。乙個文明的社會，如果失去了教育，失去了教師，那是不可想象的。所以教師素質的高低直接影響著整個國...