教師是「人類靈魂工程師」，不僅要「傳道授業解惑也」，而且要「行為人師，表為人范」。隨著教育事業的發展，教育重點逐步轉為素質教育，我認為有如下幾點，教師才能成為學生心目中的好老師。
1、熱愛和獻身教育事業是師德的基礎
建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛這份事業，忠於這份事業，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，無怨無悔。像陶行如所說的「捧著一顆心來，不帶半根草去」。
2、熱愛和尊重學生是師德的基本要求
對學生要公正、平等、正直無私。有調查顯示，學生喜歡教師品質有五條：熱愛同情尊重學生；知識廣博、肯教人；耐心溫和、容易接近；對學生實事求是，嚴格要求；教學方法得當。
「熱愛、同情、尊重」是所有學生的共識，這說明教師熱愛尊重學生，同時也能夠得到學生尊敬和愛戴。
3、謙虛、真誠、襟懷坦蕩是師德內在體現
如果說正直、公正、平等、無私的品質是對人、待人的品質，那麼謙虛謹慎、真誠質樸、襟懷坦蕩就主要對己、待己的品質。這樣的品質依然與事業、與同志、與學生的關係中建立起來。
4、為人師表是師德的核心
「教育者先教育」。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧與人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處自尊、自強、自重，以身作則，為人師表，凡是要求學生做的自己必須率先垂範，做出榜樣，要言行如一，誠實守信。
5、教好書是師德的關鍵
教師的工作就是教書育人，教師要把自己的學生培養成為有用人才，就必須先把書教好，這就要求教師要具淵博知識。教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，才能滿足學生求知慾望。
6、育好人是師德的歸宿
教書育人是教師的天職，教育是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為了教書而教書的「教書匠」，而應是乙個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工，目的是培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。
這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以「德育」為首，「五育」並舉，做到既教書又育人。
21世紀是知識經濟時代，科學技術飛速發展，整個世界發生了日新月異的變化。作為21世紀建設者和**人，青年一代要具有高素質才能迎接挑戰。因此，作為教師，要肩負著歷史賦予的責任。
教師只有具有廣博的知識，高尚的師德，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心，靈活的工作藝術，才能言傳身教，用模範行為，良好的習慣來影響學生，感化學生，真正成為學生們都喜愛的教師。
走進孩子的心田
——議「怎樣做學生喜愛的老師」
每乙個做老師的，從踏上三尺講台的那一天起，都追求著這樣乙個目標：做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課。因此，人人都在為此而努力。
多年的教育實踐，我覺得做一名學生喜歡的老師很辛苦，但一旦成為學生喜歡的老師會感到很幸福、很滿足。
在不斷的付出、反思、改進、收穫過程中，逐漸悟出做學生喜愛的老師首先要有紮實的基本功和嚴謹的治學態度。教師以自己對事業的一絲不苟的態度感染和影響學生，可達到師生的情感共鳴。教師為人師表，學生才能「親其師，信其道」。
實踐證明，學生上自己親近的老師的課時，往往產生愉悅、和諧的情感體驗，會在平靜、親切而又活潑的氣氛中學習。學生對自己親近，不但聽其言，而且還效其行，把老師嚴謹的治學精神自覺地運用到學習中去，化作無窮的力量。要使學生「親其師」，教師首先要在學生中樹立起崇高的威信，這種威信來自於教師對學生的熱愛、高尚的思想和良好的道德品質、淵博的知識學問和高超的教育教學藝術。
做學生喜愛的老師還要有洞察孩子的心，了解他們的所思所想，知道他們的喜怒愛好，走進孩子的心田。這又讓我想起上學期期終複習階段我和孩子們之間發生的事。大概是天氣比較熱的原因，那段時間孩子對學習有所鬆懈，我非常著急，也很生氣，按照慣例我會嚴厲批評他們，但靜心一想，何不換種方式也許會柳暗花明。
我突然想到我們學過「特別的作業」一文，同學們對文中小麗的寬容深感佩服。我就在全班開展了「找同學的閃光點」這一活動。同學眼中的小楊熱心、能幹，會做許多小製作，自理能力很強；小蔡能說會道，很有愛心，會燒菜；小黃像百靈鳥，唱歌很好聽等等。
真沒想到，孩子們一下子說了許多我並不了解的情況，捫心自問，學習之外，我離他們有多近？乙個決定在我腦中閃現，接下來的兩個星期，我和他們一起開展「我努力，我能行」的活動，讓每乙個人都體會成功的快樂。從徐美玲老師那兒獲得啟發，我帶來了乙個寶盒，盒中裝有小朋友喜歡的東西，誰努力了、進步了，都可從寶盒中拿自己喜歡的東西。
孩子們覺得高興，改變在他們身上悄悄發生，在緊張的複習中我和孩子們是離得那麼近。
有人說師生之間的關係有三重境界，第一是學生怕老師，這是最低的；第二是學生敬老師，這是以前所希望的；第三是學生喜歡老師，這是新課程所倡導的，也是最高的境界。我非常贊同這種觀點，因為我們都曾經歷過第
一、第二重境界，正在努力追求第三重境界，那麼讓我們「蹲下身子和學生說話，走下講台給學生講課」，關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，善待每乙個學生，做學生真正喜歡的老師。
熱愛、賞識、獎賞自己的學生！
熱愛自己的學生！教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。
有人說過：「如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛是成功的原動力。」老師的愛能使學生更健康的成長。
我相信：平日裡，老師一句親切的問話，乙個關愛的眼神，都能架起與學生溝通的橋梁。被學生信任是一種幸福，這種幸福源自於我和他們的平等交往，情感的交流。
賞識自己的學生！人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人彷彿都是為賞識而生存。賞識學生，用賞識的眼光和心態，去尋找每乙個孩子的閃光點！
走進學生的心靈，關注學生的發展，從內心深處讚賞、欣賞每一位學生，包括學習態度頑劣的孩子，使每乙個孩子都能在愉悅、寬鬆的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。
獎賞自己的學生！當孩子得到老師贈送的禮物時，那是最快樂的！一本練習本、一粒糖果……孩子的內心會充滿著溫暖，時時刻刻享受著這「獎勵」！
如何做乙個好老師，如何做乙個學生喜歡的好老師，這個問題好難。特別是在全面推進素質教育，面向全體學生，以培養學生的創新能力為根本的今天，我深深地意識到了這一點。
一、要愛業，愛業也就是敬業。而敬業與愛學生是分不開的。
不愛學生，就稱不上敬業，不愛所有的學生，就談不上敬業。要愛學生，就要讓學生喜歡你。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。
留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此作為老師應特別關注那些有「問題」的特殊孩子，體會孩子的心情和感受，只要老師沒有因為他們差而去放棄。因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師就有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。
他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一便又一便為他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。每當這時老師的心裡真像比吃了蜜還要甜，才能體會到老師的一種成功感。
二、乙個好教師還必須十分重視「言傳」外的「身教」，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、必須熱愛、尊重、理解自己的教育物件——學生，以人為本，關心愛護學生是教師處理與學生關係的準則。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，「差生」之所以「差」，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。
來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。因此作為老師要傾注全部的愛，去發現學生學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每乙個閃光點，給予充分的肯定和激勵，從而縮小師生間心靈上的距離。
老師是陽光，學生則是含苞欲放的花蕾，只要我們化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們為大地增添更美的風采。
怎樣做學生心目中的好老師
我心目中的好老師 陳小紅每一名教師都很想給學生留下乙個美好的形象如何做學生心目中的好老師，成為學生心目中受歡迎的好老師。但究竟什麼樣的教師才稱得上是好教師，才備受學生尊重和愛戴呢？做乙個學生心目中的好老師，首先要有愛心。我們不少老師，沒有愛心，不是肯定成績，而是發現缺點。當孩子們非常正常，非常優秀的...
做學生心目中的好老師
教師 乙個多麼平凡又偉大的名字。自古以來，教師就是人類思想文化的傳播者，是人類靈魂的工程師，尤其在社會主義精神文明建設中發揮著特殊的作用。特別是小學教師，他們的勞動為人的一切創造 一切成就奠定了重要的基礎。乙個文明的社會，如果失去了教育，失去了教師，那是不可想象的。所以教師素質的高低直接影響著整個國...
如何做學生心目中的好老師
具體應做到以下幾點 首先，走進學生心靈，重新定位師生關係。實施有效教育教學管理的前提是消除 的 奴化的不平等關係，建立一種平等 和諧 合作的師生關係，使師生在心理和態度上相容。只有消除了師生間的對立和學生對老師的畏懼感，學生的主體意識才會大大增強，參與管理的自覺性將會大大提高。在各項教育教學活動中，...