黃河中學遠端研修總結

201３年暑假，我校按照章丘市教體局的統一安排，以提高教師的教學實踐能力和教育技術能力為目標，開展2023年章丘市中小學教師遠端研修培訓活動，具體情況如下：

一、高度重視、健全機制

我校成立了「領導小組」，以校長為第一責任人，各條線中層為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修機構。全面制定研修計畫，發動全體教師參與研修活動，對研修活動的各個環節作出規範化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的主動性和積極性。

二、具體工作與成效

1、培訓學習

根據研修工作計畫，2023年7月15日—20日，我們學校組織全體教師認真學習以資訊科技與學科教學有效集成為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。

2、立足實際、注重實效

我校積極有效地利用網路資源，加強對教師的業務培訓，認真**全員培訓的**，組織織教師上網研討，在校內交流。同時，各研修組長分別做了專題報告，激情生動的講解，詳實的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。

3、實踐反思

針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，鼓勵教師在教學中反思課程評價的精神，通過實踐探索，把評價制度落實到課堂教學中。

4、同伴互助，網路研修

對教師進行合理的分配，讓老教師與青年教師組成小組，在教學技巧、教學實踐等方面，老教師幫縣青年教師，而在電腦操作方面青年教師又彌補老教師的不足，從而達到共同學習共同進步的目的。

二、存在的問題

進行全員研修其自主性、靈活性受到限制，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現不少問題。

1、在學習培訓的過程中，因為時間短，任務重，而且缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性打了折扣。少數活動流於形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導致有些活動由於教師參與性不強而未能取得應有的實效。

2、研修方法上還需要繼續進行探索，有待於完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。

3、師資隊伍發展不均衡，中老年教師難於很快與之相適應。

四、下階段的思考：

1、將研修的實效性放在首要位置

我們將繼續加強深入第一線的指導與研究，一切從實際出發，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性。

2、充分利用培訓研修的一切資源。

在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應進一步建立和完備培訓資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。

3、進一步加強和完善培訓研修管理機制。

進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的「個人成長檔案」；落實教師個人發展規劃；提供給每個教師自主發展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使研修工作真正彰顯出我們學校的特色，辦出使人民滿意的教育。

黃河中學

2013.7.20