實驗室類別： 基礎課實驗室
評估類別： 合格評估
2023年9 月
目錄一、實驗室概況 x
二、實驗室建設的成績與特色 x
三、自評情況與自評結論 x
四、存在的主要問題及整改措施 x
吉首大學
語言基礎實驗室自評報告
根據《關於印發湖南省普通高等學校基礎課教學實驗室評估辦法和評估方案的通知》（湘教通[2008]306號）檔案精神要求，我校語言實驗室於2023年6月進行了自評。為不斷推動我校基礎課教學實驗室建設，努力提高實驗教學水平和人才培養質量，切實達到以評促建、以評促改、重在建設的目標，學院成立了以院長為組長的工作小組，制定了《吉首大學語言基礎實驗室評估方案》，嚴格按照《湖南省普通高等學校基礎課教學實驗室評估辦法》和《湖南省普通高等學校基礎課教學實驗室評估方案》要求，對語言基礎實驗室進行了一次全面評估，現將自評情況報告如下：
一、實驗室概況
吉首大學語言基礎實驗室組建於2023年5月，實驗室建築總面積近1000平方公尺，現有實驗用房6間，辦公用房3間,實驗儀器裝置總值500多萬元。
語言基礎實驗室主要承擔我校非計算機專業公共計算機類課程實踐教學、大學生數學建模、大學生程式設計大賽的培訓等實踐教學任務，涵蓋了大學計算機文化基礎等4門實驗課程，此外，還承擔校內其他相關專業的部分實驗教學任務和開展部分社會服務，目前開設實驗專案26個，近三年實驗室實驗教學工作量近25萬人時數/年。
實驗室現有實驗教師29人，其中專職實驗人員4人（高階職稱2人，中級職稱2人, 研究生學歷1人，本科學歷3人），兼職實驗指導教師25人，（高階職稱8人，中級職稱17人，碩士及以上學位24人）。承擔計算機實驗教學的公共計算機教研室2023年獲吉首大學「優秀教研室」稱號，計算機實踐教學中心2023年獲吉首大學「校級優秀實踐教學示範中心」。
二、實驗室建設的成績與特色
吉首大學語言基礎實驗室自組建以來，在校、院各級領導的關心和相關部門的大力支援和幫助下，依據學校規劃，整合優化相關資源，構建實驗教學課群新體系，改革相關管理體制，完善運作機制，大力提公升實驗教學裝置的水平和效能；堅持以學生為根本、以教師為主導，以知識傳授為基礎、以能力培養為核心，強化技能，鼓勵創新，為公共計算機課程教學質量的提公升，為培養具有較紮實基礎理論知識和突出實踐技能的應用型人才提供了重要支撐。
一）優化整合實驗室資源，提公升管理效能
1、構建語言基礎實驗室的全新架構。我校原來的計算機實驗室分別隸屬於不同的學院（部），這種實驗室設定的弊端就是由於各相關實驗室裝置部分趨同，導致重置成本較高，規模效益較低，不利於資源共享。為此，學校和學院根據辦學定位學校的實際情況，依據實驗教學資源集約化使用的原則，決定對全校計算機實驗室進行大膽改革，對原有處於「小、散、弱」狀態的各院系實驗室進行全面強力整合，組建語言基礎實驗室，這樣，使得實驗裝置集中使用，減少重置成本，取得了規模效益和邊際效益，有利於培養學生的綜合思維能力。
2、強化相關管理機制。為統籌規劃語言基礎實驗室的建設與發展，全程監控實驗教學過程和推進實驗教學改革，語言基礎實驗室實行了校、院兩級管理和實驗室主任負責制，即實驗室在教務處歸口管理下，直接隸屬於數學與電腦科學學院管理，在學院分管副院長的直接領導下，實行語言基礎實驗室主任負責制。這種新的管理機制保證了學校管理資源的有效介入和傳遞，確保了實驗室的建設和發展建構在全校整體資源之上，又能保證全校對實驗室的資源共享，且有效地對實驗教學和管理質量進行了全面的監控，推動了實驗教學改革的實施。
3、完善相關管理制度，大力推行網路化管理。語言基礎實驗室從成立之初就非常重視規範化的制度建設，除學校制定的實驗室各項管理制度外，實驗室結合公共計算機教學的特點和院情，制定了一系列實驗教學補充條例和管理辦法，如《實驗室工作條例》、《實驗教學管理辦法》、《精密儀器管理辦法》、《實驗課考核辦法》、《語言基礎實驗室開放管理制度》、《實驗室特殊技術安全措施》等，並指派專人負責實驗教學檔案管理，保證了實驗教學檔案的齊備和完善。學校同時重視實驗室管理手段的現代化，大力推行網路化管理，建立了網路化實驗教學和實驗室管理資訊化平台—吉首大學實驗室綜合管理系統，對實驗室基本資訊和實驗儀器裝置資訊實現了計算機管理，並通過網路將語言基礎實驗室基本資訊向師生和社會宣傳，開展網上教學、網上研討和網上考核等，使實驗室管理逐步規範化和科學化。
二）構建了實驗室開放管理執行機制
語言基礎實驗室開放執行的指導思想就是建構「大實驗」體系，而立足於「4個有利於」，即有利於實驗教學資源的高效利用，有利於提高實驗室的管理水平、服務質量，有利於提高學生學習的主動性和創造性，有利於提公升吉首大學的本科教育教學質量。為保障實驗室開放的質量，相繼建立了《實驗室開放管理細則》、《安全與衛生管理制度》等一系列制度，以保證開放的效果，保障實驗室的安全。
語言基礎實驗室的資源為全校公共計算機教學等相關實驗教學所共享；為全校大學生的數學建模、程式設計等大賽的培訓活動所共享；部分教學、科研兩用的儀器裝置可以為教師及相關科研人員服務。在保證完成語言基礎實驗室承擔的實驗教學任務的前提下，分實驗室、分時段進行開放。基礎教學實驗室的實驗教學任務重，主要在周
六、週日和晚上開放。
開放的形式：對於教學計畫內實驗的開放，主要是基本性實驗、綜合性、設計性實驗；教學計畫外的實驗的開放，主要是研究創新型實驗，實驗專案可以是學生自己申請的各種**、教師的科研專案的子課題、學生課外活動專案以及學生自選專案。對於校內外教師、科研人員的科研活動。
三）大力加強實驗室硬體建設
2023年9月之前，實驗儀器裝置臺件數嚴重不足，實驗開出率不足80%。部分裝置經常處於滿負荷工作狀態，裝置更新緩慢，導致待報廢、待維修裝置數量的增加，裝置完好率低。2023年9月，在各級領導及相關部門的大力幫助和支援下，依靠**與地方共建吉首大學語言基礎實驗室200萬元資助專案的支援，對語言基礎實驗室新增了新的硬體裝置。
經過實驗室的搬遷和全面裝修改造，語言基礎實驗室基礎設施條件有了較大改觀，實驗室面積由原來的不足200㎡增加到現在的500㎡，生均實驗用房面積達到2.5㎡。使語言基礎實驗室單價800元以上儀器裝置總數達到了978臺件，實驗儀器裝置總值達3183.
31萬元，基本滿足了實驗教學的需要。
通過加大對實驗室基礎設施建設和實驗儀器裝置購置力度，語言基礎實驗室目前基本保證了學生的實驗用房，實驗室的設施與環境基本達到國家有關標準，實驗儀器裝置組合優化，配置合理，數量充足，完好率高，能很好地滿足實驗教學需要。
四）重視環境及安全建設
語言基礎實驗室從初創至今，從未發生過任何安全問題。
（1）實驗室水、電、網路走線安全、合理，每間實驗室均寬敞明亮，通風良好。
（2）第一堂實驗課進行安全、環保的教育，教育學生掌握安全知識，節約資源、保護環境。
（3）按防火、防盜、防破壞、防事故的要求不斷改進實驗室防護設施。實驗室安裝了監空裝置，配備了足夠的滅火器，切實改善了實驗室工作環境。 堅持定期對實驗室工作人員、學生進行滅火消防訓練
（4）進一步強化安全衛生檢查和管理，實行安全衛生工作崗位責任制，制定了安全防護措施。堅持進行安全衛生檢查，做到每日進行巡查，周月例行檢查，學期學年大檢查。特別是對安全衛生大檢查情況，積極協調有關部門整改，及時消除安全隱患。
（5）重視實驗室人文環境建設，走廊設有科普知識、學院實驗教學及科研基本概況等內容的展板，為學生創造了良好的人文和科研氛圍。
五）加強實驗教學隊伍的內涵建設
2023年語言基礎實驗室成立之初有專職實驗人員3人，其中高階職稱無，近年來，通過積極培養，鼓勵教師學歷進修。現有專職實驗人員4人，他們奮發向上，愛崗敬業，其中高階職稱2人，中級職稱2人, 研究生學歷1人，本科學歷3人，實驗室有實驗教學人員25人，其中教授2人，副教授6人，中級職稱17人，碩士及以上學位23人。實驗教學隊伍結構合理，教學科研、創新能力較強，實驗教學水平較高，隊伍穩定，能基本滿足實驗教學需要。
1、重視實驗室技術人員的培養，制定了各類人員三年週期的培訓計畫並照章執行。如派專職實驗教師到中山大學對口進修實驗學等；部分青年教師正在實施在職碩、博士學位教育，並且通過請進來、送出去的方法提高青年教師的業務水平。實驗技術人員除了保證在職專業學習以外，還進行實驗技能和實驗安全等方面的培訓，不斷提高實驗教學人員的業務水平和工作能力。
目前，他們均能勝任自己的工作，滿足實驗室正常執行需要。
2、重視新進青年教師的實驗教學培訓，制定了《吉首大學數計學院新進青年教師培養方案》。近年來，學院對新進青年教師進行了較有力度和全方位的實驗教學環節培訓，要求在帶教老師的指導下在實驗室學習一年，然後須經過嚴格系統地考核合格後，才能正式上崗教學。從而大大提高了青年教師的實踐教學與操作能力。
實驗教師在學校教學評估中取得良好的成績。
六）堅持實驗教學改革與創新
1、實驗教學理念及改革思路清晰
根據我校人才培養規格的定位，堅持以本科教育教學為主體，以突出實踐技能培養為核心，以知識傳授、能力培養、素質提高協調發展為目標；建構符合我校各專業服務面向定位和人才培養規格定位、有利於強化學生突出實踐能力和創新能力的實驗教學平台和與此相匹配的課程體系；建設一支滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教師隊伍；打造符合我校實際高效有序的相關執行管理機制，達到資源共享、裝置先進、開放服務；培養具有創新精神和突出實踐能力的應用型人才。
根據公共計算機課程實驗教學的特點和社會對高素質應用型人才的需求，以先進的教學理念為指導，大力改革和優化實驗教學體系。
（1）對現有實驗教學資源進行重組和優化，對現有的課程進行整合和變構，改變傳統的以依附和驗證理論為主的實驗教學模式和實驗室依附教研室分散建設的「小而全」的格局；
（2）以培養學生突出實踐技能為主線，構建分層次、多模組、相互銜接的實驗教學新體系，實現實驗教學與理論教學既緊密聯絡又相對獨立執行的良性互動新格局，充分彰顯實驗教學在人才培養中的自主性和獨特性；
(3) 根據構建實驗教學新體系的要求，在適當保留經典實驗的基礎上，大力整合實驗相關模組，提公升實驗裝置規模和層次，全面開放實驗室，提高實驗資源利用率；
2 建立了全新的實驗教學體系，優化了有助於培養學生突出實踐技能、創新精神的實驗專案
從實驗教學的整體優化、內涵提公升的要求出發，綜合考慮，明確實驗課程的任務和目標要求，按照分層次、模組化、漸次遞進的基本要求，實驗教學與理論教學既相互獨立又相互銜接；強調以學生為本，注重對學生實踐精神的培養和操作技能的訓練。
新的實驗教學體系包含三個教學層次：
（1）基礎驗證性實驗課群：是反映基本知識和基本理論，訓練基本技能的經典實驗。其教學內容具有基礎性、入門性、規範性的特點，教師示範、學生作規範化操作訓練。
這一層次的實驗教學不僅對相關理論知識點起到固化和必要的無縫對接。
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