養成教育的重要內容是行為習慣的訓練，而小學生行為習慣的訓練點多而廣，如果眉毛鬍子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我在養成教育的內容上，採取的是抓住主題，突出重點的策略，周周有重點，周周有評比，月月有主題活動，教育者有的放矢，教育效果明顯。
一、突出重點，深化養成教育內容
1、一周乙個重點，學生行為規範顯成效。
針對我班學生實際，紅領巾值周隊員隨時督查，每週班隊會時的進行總結表彰，讓學生行為規範達到制度化、常態化，真正落到實處。如某一周我發現學生中有隨手亂丟垃圾的現象，我就確定 「講究衛生不亂扔」的周訓練重點，學生上操不規範，我就確定「集合站隊快、靜、齊」的周訓練重點，學生就餐時擁擠推拉，我就確定「文明就餐講秩序」的周訓練重點等。極具針對性的內容， 極具操作性的訓練，讓學生每週都有進步。
2、一周一次評比，「星級小隊評比」趕幫超。開展以我為班級添光彩為主題的評比活動，是進一步規範學生日常行為的主要措施。用量化評比的方式，讓全體學生在比、學、趕、幫、超的競爭氛圍中規範行為，為班爭光。
一周一總評，評出各單項優勝星級小隊，每週班會課時表揚，並在光榮榜上為獲勝小組貼上閃亮的小星星。此舉充分調動了學生爭先創優的熱情，學生在榜樣的激勵中，道德品質不斷昇華，行為習慣不斷優化。
3、一月乙個活動，「文明伴我成長」有特色。針對學生實際，一月開展乙個主題教育活動，如在今年九月，以「老師您辛苦」為題，開展了板報比賽。十月，我們以「會走路」為主題，開展了安全知識進校園系列主題活動。
我們利用課間操、班隊會，教會孩子們坐、立、行、走的正確方法。集合站隊快、靜、齊的基本規範。我們一是召開班會，對學生宣講預防知識，講解衛生常識；二是對學生進行個人衛生大檢查，促使學生養成良好的個人衛生習慣；三是搞好班裡環境的美化工作，組織檢查評比，讓班裡時時處處「潔、淨、雅」。
4、「生生都是小主人」讓學生學會自我管理
為了培養學生自我管理的能力，不做小皇帝，小公主，從小經風雨、見世面，在全體學生中叫響了「我們都是小主人，自我管理我最棒」的口號，並開展了系列活動。一是加強家校聯絡，通過召開家長培訓會，家訪等活動，告訴家長不要溺愛孩子，要培養孩子的獨立生活能力，不要事事包辦代替。二是結合校本課、班隊課，教會學生生活的基本技能。
三是開展競賽活動，讓學生在情景體驗中學會自我管理。如我們在學生中開展了「我是自立的小主人」系列競賽，學生自己收拾書包，自己洗校服，自己整理學具等，學生在具體的活動中不僅學會了做這些事情的方法，也養成了一些良好的生活習慣。
5、狠抓書寫習慣
俗話說：興趣是最好的老師。要調動學生的書寫興趣，老師要先規範書寫，讓學生以教師為榜樣，使課堂充滿生氣。
因此我開展了一些有趣的活動，如「比比誰的字更漂亮」、「爭當小小書法家」、「優秀作業評比」等系列活動。我還會親自指導個別字跡不好的學生進行規範書寫。例如，班裡的裴金祥同學，開學初，寫字歪歪扭扭，捲麵不乾淨，字型模糊不清，針對這種情況，我就採用親自教導的方法：
用橡皮幫他把不清楚的字跡塗乾淨，並寫上規範的字，讓他模仿。孩子感受到教師的關心，指導後，書寫逐步走上了規範的道路。
6、好習慣從小事做起
要求學生上課回答問題時，站穩後再開口；數學質量檢測進行每次作業的評比，每次全作對的貼乙個貼上，最後看整本練習冊誰取得的貼上最多；要求學生語數外三科準備成長袋，按不同顏色代表不同學科。現在班裡學生已逐步養成了整理學具的好習慣。除了注重教師的榜樣示範作用外，還讓學生通過閱讀書籍了解名人學習勵志故事，以名人為榜樣。
二、貼近生活，優化養成教育形式
遵循兒童成長規律和實際特點，落實具有層次性的養成教育。養成好的習慣，終身受其益，養成不好的習慣，終身受其害。搬入新校舍後我要求每一名學生從上學、接送孩子、學習、遊戲、就餐、飲水、如廁等幾個方面給以具體指導。
開學後，通過到學生家中走訪調查，為每一位學生建立「生情檔案」等方式，了解學生的基本情況。注重細節，耐心指導學生，路隊每天堅持帶學生出校門，安排值日生，教學生安全地過馬路；針對我校衛生間保潔要求高的實際，細心教學生上廁所；班裡明確分工、責任到人，細心保管。
在教室牆壁上布置了「班級公約」「才藝展示欄」、「班裡我最棒」評價欄 、「優秀作業展台」、「採蜜園圖書角」，真正做到了讓每一面牆壁都說話，讓每乙個角落都育人。貼近學生生活，針對學校實際。對學生進行節約用水、節約用電的教育，以小見大的溫情提示，借助校園文化建設，發揮著暗示對孩子行為習慣養成的強化功能。
我班成立家長委員會，家校合作溫情一片，並積極進行家訪，開展「家長開放日活動」，建立教師部落格等等，與家長聯絡溝通，多向互動，形成教育合力，共同影響學生。
我始終堅持「好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣常而持之」。因為我們堅信：播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。
我們更堅信：今天我們為學生播種良好習慣，明天學生定會收穫幸福人生。
規範學生行為奠基幸福人生
八里台一小李大華
閱讀奠基幸福人生
讀朱永新的 我的閱讀觀 曾經有人問一位大師 幸福在 大師回答 幸福就是從自己的哭聲中開始，又在別人的淚水中結束，這中間的過程就是幸福。左拉說 每乙個人可能的最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。穆尼爾.納素夫說 真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。這些關於幸福的名言妙論儘管各不...
為學生的幸福人生奠基
教育因生命而產生，生命因教育而延續。教育的目的是人的生命發展 人的生命價值的提公升和精神生命的創造，生命因此成為教育的內在元素，並體現教育的品性特徵。在辦學中我們始終從堅持辦學回歸教育的本真出發，為學生的幸福人生奠基。一 教育者要讓學生生活在幸福中 蘇霍姆林斯基說 在教學大綱和教科書中，規定了給予學...
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外事活動，才能展露無遺 2011年11月，寧波外事學校的校園嘉年華活動如火如荼地展開了。校園嘉年華包括田徑運動會 趣味遊園 教工卡拉ok 校園達人秀預賽 藝術專業專場演出等專案，發出100張請帖，卻來了200多位家長。5天時間裡，40多個嘉年華專案將全校師生的各方面才能展露無遺。暫停一禮拜的課，將為...