中考化學實驗題的八個熱點
化學實驗是實施**性學習的重要途徑，它能激發學生學習的主動性和創新意識。因此，在中考中的比重及要求在逐年提高，已成為區分考生綜合能力強弱的乙個方面。本文就近幾年來中考化學實驗熱點問題，以近年來中考題為例歸納總結如下：
近年來以文字敘述和圖形等不同形式提供儀器的使用方法，以及分析錯誤的使用方法造成的誤差或後果的題目經常出現。它不僅是對儀器使用注意事項的識記考查，還同時檢測了學生的分析、評價能力。因此複習時，對各種儀器的使用不僅要知其然，更要知其所以然。
例1 ［濟南市］下列說中，不合理的是( )
a. 用托盤天平稱量氯化鈉固體時，能稱準到0.1g
b. 實驗室制氧氣時，應先加入藥品，後檢查裝置的氣密性
c. 不能向正燃著的酒精燈裡新增酒精
d. 向試管內滴加液體時，膠頭滴管不可伸入試管內
答案：b
該類試題考查化學實驗中的基本操作技能和注意事項，解題時要仔細閱讀題中各項內容，然後從已學知識中總結出一些與題中示例相似的，帶有規律性的結論，從而解決問題。因此，學生在複習時應牢牢把握住有關化學實驗基本操作的基本常識和實驗操作中常見錯誤的原因後果。
例2 ［安徽省］下圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是( )
答案：d
根據中考要求，學生要掌握h 2、o2 、co2 的實驗室制法，即熟悉三種氣體反應原理、儀器的選擇和裝配順序。解題的要領是：看清實驗目的、看懂裝置用途、挖掘隱含條件、理順裝置順序。
例3 ［南京］用下圖所示裝置的序號回答下列問題(裝置可重複使用，尾氣處理裝置未給出)：
(1)實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱製取氧氣的反應裝置是( )。過氧化氫(h2o2)溶液與二氧化錳混合制氧氣的反應裝置應選( )和( )。
(2)檢驗co中混有的co 2的裝置是（ ）。除去co中較多的co 2，最好選（ ）裝置。
(3)水煤氣含有co、h2 、co2 、h 2o。證明水煤中含有co和h2 的實驗裝置連線順序是（ ）。
答案：(1)c a b (2)e f (3)fegdhde
4 物質的檢驗與推斷
物質的檢驗包括物質的鑑別和鑑定，物質的推斷是物質檢驗的逆向思維過程。初中學生要掌握①h2 、o2 、co 、co2、ch4、nh3 、空氣等氣體的檢驗與鑑別，②h+ 、oh--、nh4+ 、co32-- 、cl-- 、so42-- 、cu2+ 、fe3+等離子的鑑別，以及含有這些離子物質的推斷。
解這類題的關鍵是要熟練掌握這些物質和離子的物理性質和化學性質。還要熟悉有關的思維方法和技巧，物質檢驗的原則是運用最簡單的方法，最少的試劑種類，最少的實驗步驟和最明顯的實驗現象。鑑定物質時，先分析被鑑定物質的組成，然後根據所學知識確定檢驗的試劑和方法。
鑑別物質時，先通過對比，找出被鑑別物質組成上的相同點和不同點，根據相同點分組，再根據組內物質的特性一一鑑別。物質的推斷題要從題目提供的資訊或條件入手，順藤摸瓜逐個推斷，這是正向思維方法；將最終結果作為思維起點，由果揭因，這是逆向思維法；或從中間題眼入手，運用正、逆向思維交替進行。
例4 ［廣州市］只用一種試劑，把碳酸鉀、碳酸鋇、氫氧化鋇、氫氧化鎂四種白色粉未區分開，這種試劑是(填化學式)( )。
答案：h 2so4
5 物質的分離和提純
物質的分離和提純，都是利用物質性質的差異進行的，但分離是將混合物中的幾種物質分開，分別得到純淨物的過程，在分離後，各成分都必須還原成原物質。而提純是把混合物中的雜質除去得到純淨物的過程，在提純過程中，雜質不必還原成原物質。
解這類題的關鍵是掌握分離、提純時需遵循的一般原則，並能正確選擇和運用分離和提純的幾種重要方法。
物質分離和提純的原則與注意事項為：基本原則：①不增(不引入新雜質)②不減(不減少被提純物)③易分離(被提純物與雜質易分離)④易復原(被提純物易復原)
注意事項：①除雜試劑需過量②過量試劑需除盡③去除多種雜質時要考慮加入試劑的順序④選擇最佳的除雜途徑
物質分離與提純的方法：
(1)物理方法：①溶解、過濾法；②結晶法(蒸發結晶法和降溫結晶法)；③萃取－分液法
(2)化學方法：①轉化法(將固、液、氣中雜質轉化為被提純物)②沉澱法(將溶液中雜質轉變為沉澱而除去) ③氣化法(將固、液體中的雜質轉變成氣體而除去)④吸收法(將氣體中的雜質用固體或液體吸收之)⑤溶解法(將固體中的雜質變成可溶物而除去)
例5 ［重慶市］某課外活動小組從實驗廢液中**銀，再檢驗所得銀粉樣品中是否含有鐵粉：(1)甲同學用簡單的物理方法迅速證明了樣品中含有鐵粉，他的方法是 。(2)乙同學很快擬定了進一步測定樣品中銀的質量分數的實驗步驟：
a. 取兩藥匙樣品，加入過量稀硫酸；
b. 待充分反應後，取出不溶物；
c. 不溶物經洗滌，乾燥後稱量，記下其質量。
①步驟b中如何判斷已充分反應？
②步驟b中主要操作的名稱是 、需要用到的儀器和用品有鐵架臺(帶鐵圈)、燒杯
③根據乙同學的設計進行實驗 _______達到目的(填「能」或「不能」，說明理由 )。
答案：(1)用磁鐵吸引鐵粉
(2)①若溶液中不再有氣泡產生，則已充分反應②過濾漏斗、玻璃棒、濾紙③不能未稱量樣品的質量
6 實驗的設計題；
設計實驗方案的基本要求是根據實驗目的確定實驗方法，根據化學反應選擇合適的試劑，然後確定實驗儀器和裝置，並由此確定操作步驟。實驗方案設計的基本要求：①科學性；②安全性；③可行性；④簡易性。
實驗方案設計的思路與方法：
(1)思考問題的順序
①圍繞主要問題思考；②思考有關物質的製備、淨化、尾氣吸收等問題③思考實驗的種類以及如何合理地組裝儀器，並將實驗與課本上實驗比較聯絡。
(2)儀器連線順序
(3)實驗操作順序。
例6 ［黑龍江省］有兩包黑色粉末，分別是鐵粉和木炭粉。請你設計實驗，用兩種方法鑑別這兩種粉末。簡要寫出實驗步驟、現象、結論。
答案：(1)兩種粉末各取少量放入試管中，再加適量的稀鹽酸，若有氣泡生成，則此粉末為鐵粉，另乙個則是木炭粉。(2)兩種粉末各取少量放在濾紙上，分別用磁鐵在粉末上方移動，若被吸引到磁鐵上，則此粉末是鐵粉，另乙個則是木炭粉。
7 實驗評價與分析
實驗評價與分析題對學生分析問題的能力要求較高，近幾年來中考各競賽題經常出現。
解答這類試題，可以從以下幾個方面來評價：
①能否達到實驗目的；
②所用原料是否常見易得、廉價；
③原料的利用率高低；
④過程是否簡捷優化、安全；
⑤對環境有無汙染；
⑥實驗的誤差大小，有無創意。
8 綜合實驗
綜合實驗一般源於教材而高於教材，常有一些超出課本的新資訊，且容量大，綜合性強，對運用知識的能力要求較高。題型以填空題為主，但常包含選擇題、計算填空等。
要應對綜合實驗題，特別是h2、o2、co2 的製取和h2 、co還原性等幾個重要實驗和相關問題；還要培養和提高學生閱讀、理解能力，學會審題；最後，要培養學生觀察全面、操作規範的基本素質、重視訓練和提高語言表達能力。
例7 ［上海］(1)實驗室製取大量co 氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料 ？ (填「是」或「否」)為什麼？ 。
(2)右圖是實驗室製備co 2的裝置圖。
該裝置的特點是：開啟彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發生反應；關閉彈簧夾後，鹽酸被反應產生的co 2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應。用該裝置製備co 2可起到節約藥品和取用方便的效果。
下圖裝置中哪些可以起到與右圖裝置相同的效果？
初中中考化學大實驗題
1 上述實驗中不能達到實驗目的是 填字母 2 a中可燃物應取過量的原因是 b中玻璃棒的作用是 一段時間後，c中的實驗現象為 d中硬質玻璃管內發生反應的化學方程式為 酒精燈的作用是 10 化學是一門以實驗為基礎的科學，下面是初中化學中幾個重要的對比實驗 1 實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒...
中考化學實驗操作考查題卡及評分標準
實驗名稱 1二氧化碳的製取和檢驗 實驗要求 1 正確組裝實驗裝置並檢查氣密性 2 用正確方法取用固體 液體藥品 3 熟練掌握固體與液體反應製取氣體的實驗操作步驟 4 用向上排空氣法收集二氧化碳並驗滿 5 用澄清的石灰水檢驗二氧化碳 6 在評分表中寫出製取和檢驗二氧化碳的化學方程式 7 實驗後整理器材...
2023年中考化學實驗操作考查題卡及評分標準
附件二 一 化學實驗題卡 實驗名稱 b1 碳酸鈉的化學性質 實驗要求 1 正確的傾倒和滴加液體藥品 2 正確的取用固體藥品 3 能正確的給物質加熱 4 能正確的將物質溶解 5 能正確的觀察和記錄現象 6 在評分表中用文字簡述步驟3中碳酸鈉溶液表現出的性質，並用化學方程式簡述步驟1和步驟3中碳酸鈉表現...