媽我感覺寫的超爛的，不知道怎麼寫啊，這策劃書的模板都沒，我也不知道以怎樣的用詞與口氣，只能亂寫寫，你看著改吧，或者這就是我的意思你重寫一篇也可以，就當我寫著玩玩好了。
還有我沒有市場經濟概念啊，我不知道印刷成本大概多少，也不知道賣多少錢一張比較好，資料你幫我改改啊：）！
還有我考慮到春節其實是最好的時間因為明信片本來在這時就實用，但是因為寒假前初中期末考很看重所以我也不知道這事怎麼辦，感覺小學辦這種事比較靠譜，你看著給吧，記得把年級數和班級數改下，我也不知道。
謝謝關於提議
學生設計與銷售明信片的策劃書
今天路過一家賣手工製作材料的商店，我的英語老師對我說，你知道嗎，那家店裡所有的東西都是產自你的國家。我說不上來這是一種什麼樣的感覺。是啊，總是made in china, 世界工廠的名稱竟然連我們都已經習慣了啊。
但只是生產，不是創新。不僅僅是物質上的差異，這在於乙個人，或者說乙個民族的思維方式。每天的數學物理課，我在他們眼中就和神一樣，我可以用他們100倍的速度解完一道算術題。
但他們不在乎這個。他們會在數學課上與老師討論星系的形成與毀滅，在英語課上爭辯演化論的正確與否。我本以為我可以像天才一樣幫他們把所有事情解釋清楚，但我發現我的理解根本就是膚淺，完全停留在物質的表象，也就是書本和老師告訴我們的考試要考的東西。
我從來都沒有質疑過乙個我們公認的理論的正確性與理由。這只是說明我從來就沒有真正思考過，我沒有將我的思維我的想法注入到我所有的學習成果中，我做的從來就是複製黏貼，而更可笑的是幾乎所有人都認為我是乙個出色的孩子。同樣的問題會對映到不同的方面。
美術課上，我會做的就是到網上搜尋一張**或是樣本然後照著畫。我可以將這一切做的很好，但我發現他們不同。他們畫的或許是沒有我好，但每當我問他們你們再畫什麼，他們的回答是，在我的腦子裡。
這就是他們的思維方式，創新。這很大一部分是取決於父母老師對學生的引導方式的，是模仿，還是創造。針對這樣的現狀，我覺得作為學校應該為學生提供足夠的平台與思維空間並加以引導，讓學生養成思考與創造的習慣，所謂放長線釣大魚，乙個人的思維方式是足以改變他一生的軌跡的。
所以，在此我建議學校可以先從學生感興趣而且較為實用的方面入手，在學校開展乙個繪製節日明信片的活動。
一、具體操作
1、學校選定適當的節日（如春節、建國周年紀念日、新年或畢業季等節日）。
2、在節日到來的前乙個到乙個半月擬定檔案下發通知到各年級或班級。公布主題並給學生2到3個星期的創作時間，明確交稿日期。
3、可以採取學校廣播講話、晨會或班會課的機會讓學生深入了解此項活動的意義並號召學生廣泛參與。
4、在交稿截止後評選出每個年級最受歡迎的10到20幅作品並給予嘉獎。（評選方式可以多種多樣，可以在校內進行全校評選，將作品一一展出在櫥窗讓全校學生老師不記名投票，或每班派代表投票。或者現在校內讓老師進行小範圍篩選出較好作品，在將這項任務交給某個年級的學生作為實踐作業，踏入社會做行人採訪調查，在全縣範圍內評選出公民最喜愛的創意，這不僅可以提高學生的社會實踐交流能力，體驗生活，還間接的向全縣推廣了這項活動，吸引市民注意力，讓人們關注到這項活動的程序，這對於之後的明信片銷售會有很大幫助。
）5、評選結束後將作品掃瞄錄入電腦，並找到一家明信片印刷廠進行印刷製作。與此同時，還可在報紙上將獲獎的作品展出，並可公布銷售日期和位址，更可爭得市民的關注。
6、印刷完成後，要進行的就是銷售工作。這也可以有很多種方式進行銷售。例如，在廣場或是一些較為熱鬧的工公眾場合，以學校的名義舉辦乙個小市場，以班級為單位，為學校向路人推銷明信片，同時還可評選出最佳推銷員，以此來激發學生的興趣。
（此項工作最好在週末進行，不強求，學生自願參與。）
7、銷售結束後，各班將銷售獲得的錢上交學校，出去印刷成本，學校可以用利潤作為經費來舉辦一些節日慶典活動或購買教具，將學生自己賺來的錢重新投入到學生身上，讓他們品嚐收穫果實的滋味。
二、市場定位
因為銷售時對應節日以將至，所有市民都會沉浸在節日的氣氛中，在此時推出這樣一種特別的慶祝方式，肯定倍受歡迎。再加上學校之前做的各種工作，已經讓這成為大家接頭討論的熱門問題，每個人都會有他們最喜愛的作品，或因是學生自己設計的，家長們會買很多來寄給親戚朋友，必定有很多人期待著銷售日的到來。例如春節放假前，銷售這麼特別而且充滿意義的明信片，所有路過的人都會停下腳步買一些，因為這正是他們需要的東西，用來寄出問候遠方的親朋好友，充滿愛與溫情，或是用來收藏紀念，天時地利人和，市場一定會非常好。
三、成本收益測算
如果按3個年級，每個年級12個班來算，以班級為單位，為乙個班級印刷100張，總共就是3600張印刷約？元。如果以每張5元的**銷售，售出80%，就可以獲得14400元。
其中還可以以成套的方式推銷，如所有獲獎的比如有30（60）張為一套，可將售價定為100（200）元，或者單個年級的所有獲獎作品10（20）張，售價35（70）元，或者，可以定為任意挑選5張20元或10張35元，這取決於學校的需求。
其次，基於此活動的最初意向，學生在參與活動過程中受到的鍛鍊體驗與收穫的人生價值觀也是不可忽略的。首先學生在創作過程中學會如何開發自己的大腦來得到好的創意，學會創新。其次，在評選銷售過程中，讓學生提早邁入社會，提高學生的社交能力，完善他們的價值觀，得到一些社交技巧上的鍛鍊，不僅僅是停留在校園的紅領巾小超市，而是真正的走進社群面對真實的社會，體驗生活。
建議人：黃荷
2023年12月8日
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