2014—2015上
教研方面
5. 集體備好課
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧型，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博採眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定集體備課計畫。
指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科教研組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
2. 各學科實行五個一工程
語文：1、每週不少於練字活動；2、每週不少於的讀書活動；3、每兩天寫一篇日記（寫象樣的日記）；4、每天課前三分鐘演講；5、每學期進行一次讀書報告活動。
數學：1、每人每天自選乙個好題展示；2、每學期每個學生有給全體學生講題上課機會；3、辦一期數學小報；4、學生每天寫好題出錯題日記；5、每學期組織一次學科知識競賽。
英語：1、每天寫一篇英語日記；2、每月一次競賽；3、每週唱一首英語歌；4、利用課前三分鐘口語交際；5、每週寫一篇英語作文。
物化生：1、每天自選乙個好題；2、每月一次競賽；3、每週一篇科技小**；4、每天寫好題錯題日記；5、每天學做課文中重點實驗。
政史地：1、課前三分鐘講小故事與本節內容有關；2、每月一次學科競賽；3、每週一次新聞報到；4、每週講一則國際新聞（校園廣播）；5、每學期一期學習小報。
3. 總結提公升「以導促學、同伴合作，構建有效課堂」教學模式研究，本學期，我們將圍繞該項課題研究實施過程，總結提公升研究成果，進一步固化、推廣研究成果，進一步改變教師的教學觀念、改變課堂教學方式，改變教師滿堂講滿堂問的教學行為，還學生自主、主動的學習時空，切實提高課堂教學的有效性。
4. 加強有效教學
（1）理念：先學後導、緣學而導、導為促學、學導合一
（2）結構：先學後導，當堂訓練
（3）課型：先學課、導學課、復學課
（4）特徵：小台階、快節奏、大容量、勤反饋、高效率
（5）要求：以學生為主體、以先學為基礎、以導學為途徑、以訓練為形式、以發展為目的。
5. 積極組織青年教師參加全旗第三屆中小學教師教學技藝比賽活動。
常規教學方面
1、 教師計畫的制定
計畫一式二份，乙份交學校教務處存檔，乙份由計畫人附在教案上執行。（可以到影印室影印乙份附在教案裡）。
2.備課
細化個人備課：教師備課要做到「六備」，即備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資料和技術裝備。要確定好知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標。
3. 認真撰寫教案。
不許用舊教案，不許從網上**教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。複習課、練習課、習題講評課都要有教案。教師上課前應熟悉教案，沒有教案不准進教室，教案不熟悉不上講台。
嚴禁不備課進課堂的現象發生。如有此現象，將嚴厲批評教育，長期不備課現象，不能在教學一線教學，不能評定、騁任職稱。
要求：語數外每週至少4篇課時教案；理化每週至少3篇課時教案；政史地生每週至少2篇課時教案；音體美勞每週至少1篇課時教案。
教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查採取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查後在末一節處註明檢查結果，檢查人簽字並蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練，教學效果好，達到了本節課的教學目標。
4. 作業布置與批改。
（1）、作業設定合理。不同型別作業設定不同。鞏固性作業要型別化，即學生做會一道題就能會做這一型別的題，預習性作業要熟讀教材，把握重點，發現問題，嘗試做課後題。
作業要典型、有計畫，作業適量，難易適度，按學生認知水平和接受能力分層布置作業，作業布置力戒一刀切。（2）、作業形式多樣。根據不同的目標要求和教學任務，設計靈活多樣的作業形式，如書面作業、口頭作業和實踐作業。
課內作業當堂完成；課外作業以**性和實踐性作業為主，語文、英語每課一練，數學每週4次，物理、化學每週2次，大作文每學期不少於8篇，其他學科根據情況可適量布置。（3）、作業批改及時認真。嚴格落實「不布置批改不了的作業」，大作文每學期全批全改不少於4次，其餘每次批改不少於1／3，其他學科作業全批全改。
批語具有啟發性、指導性和激勵性；及時分析錯誤，及時訂正錯誤集中的作業，對學生改後的作業及時批閱，對學習有困難的學生作業要有計畫的面批面改，有批改記錄。
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