必斯營子中學
2011---2012學年度中考複習備考計畫
2010----2011學年度，在總校及中學領導班子的指導下，在全體教師的共同努力下，我校圓滿並任務。隨形勢的變化，對於這一屆的中考備考來講，既是動力，更是壓力。新學年，新起點，新希望。
為了實現中考成績的新突破，特制定備考計畫如下：
一、指導思想
繼續以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，以推進新課程，加強中考備考，強化教學常規管理為目標。不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼於學生的主體發展，與時俱進，認真務實，抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實、抓好我校2023年中考工作，力爭我校2023年中考成績穩取得好成績。
二、現狀與分析
（一）本屆教師
學校對九年級的工作高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。都是歷經數屆九年級教學、經驗豐富的教師，這些教師有乙個共同點：那就是責任心強、業務能力強、工作積極、有進取心，相信經過調整後的新一屆九年級教師一定會不負眾望的。
也相信全年級教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，負重奮進，全面做好中考備考的各項工作。
（二）本屆學生
本屆九年級現有學生135人，整體水平參差不齊，就八年級學期末考試成績來看，我校與兄弟學校之間還存在一定差距。就本校而言，雖說主流是好的，但「問題學生」也不少，他們學習態度不端正，學習成績和行為規範都存在一些偏差。他們的負面作用可能會在一定程度上影響了教育教學質量和班風學風。
同時，本屆九年級部分學科有優勢但不明顯，學生個人自身發展不平衡，各科的成績班與班之間也存在一定差距。雖然上學期的總體成績不十分理想，但我們相信只要振奮精神、迎難而上，科學備考，創造奇蹟，在工作中發揚團結協作精神，齊心協力抓好教學的各個環節，做到資訊互通，積極交流，只要我們細心研究學生，找出問題的癥結所在，及時採取措施，調整教法，充分調動學生的積極性和主動性，因材施教，相信差距只是暫時的，在全體任課教師的努力下，會順利完成中考任務。
三、備考日程安排
第一階段（2023年2月9日－2023年3月31日）完成本學年教學任務，組織月考四次，針對學情召開教師與學生質量分析會。
第二階段（2023年4月1日—5月15日）本階段系統複習，師生以《2023年中考說明》為綱，以書本為本，過好課本關。本階段要突出雙基，培養能力，要求教師對各學科重點知識作歸類複習，理清各部分知識的縱橫聯絡，加大分析和解決問題能力培養的力度，對初中階段的知識有更系統的、更深刻的認識 。要求師生認真紮實地把中考所考知識點全面複習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每乙個知識點都必須熟練、吃透。
本階段複習結束後，進行第五次月考。
第三階段（2023年5月16日—6月15日）專題複習：突破難點、解決重點、抓好熱點。要求結合《中考說明》、近三年中考試題、重點學校中考模擬試題科學合理組織專題複習資料。
模擬訓練：熟悉題型、練習技巧、實戰中考，訓練綜合運用能力。組織第六次月考。
第四階段（2023年6月16日—中考）回歸課本。同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考。
四、措施
（一）德育為先，作風保證。
1、理想教育
對學生開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以「勤奮創造奇蹟，成功來自努力」、「知識改變命運、奮鬥成就未來」激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最後衝刺。
2、目標引導
幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。
3、方法指導
召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高複習效率。
4、心理輔導
關注學困生，教師要在情感教育上多下功夫，要善於挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反覆點，促進飛躍點。使全體學生都能主動、積極地投入到備考複習中。
（二）決戰課堂，常規為上。
1、教學
要求教師在實施教學過程中做到：第一，把功夫下在課前。教師要認真鑽研教材，仔細備課。
備課組集體討論的方式備課，根據本屆學生實際情況制定合理可行、有效的中考複習模式和方法，並落到實處。第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：
（1）、必須明確本堂課教學目標；（2）、必須讓學生積極參與教學活動；（3）、必須有檢查、反饋和鞏固。（4）、必須重點關注「兩邊生」。第三，把要點放在過關。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。採取如下措施：
（1）任課教師必須對任課班中的臨界生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師可利用課餘時間對臨界生進行個別輔導；（3）常與臨界生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，把重點放在精細。精選課堂教學例題、習題、作業題。
教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
2、備課
同學科備課要做到四統一：「統一要求、統一備課、統一進度、統一考查」。使教學工作方向明確、優質高效。
同學科教師加強中考研究，認真研究中考命題的特點和規律，以此指導常規教學和複習，抓好專題複習研究，有效地把九年級階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知識。積極參加教研活動，增強教師之間，學校之間的經驗交流、資訊交流，保證資訊暢通，共同搞好中考備考工作。開發備考，不定期與兄弟學校進行聯考、共同進行質量分析、備考研究等。
3、測試
重視單元考、月考，及時召開質量分析會，找出教與學中存在的問題，提出整改措施，使下階段教師的日常教學、組織複習、學生複習更具有科學性、針對性，更富有成效。同時，認真抓好體育訓練，力爭體育中考成績達到更高水平。
4、精細培養
學困生培養：
（1）、以長補短，以優代困
面對後進生要以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。在班內開展「一幫一」，「優幫差」的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的競賽，以激發後進生學習的興趣，讓學生在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。
（2）、用點滴的恩愛關心後進生，喚起他們學習的願望
針對後進生，教師要加倍的愛護和關心，細心發現後進生身上的閃光點，了解後進的前因後果，因人而異。
（3）、布置作業因人而異
把習題系統分類，採取難易篩選，讓不同的學生從中受益。 課堂上對於以些簡單題目給予他們機會，讓這些學生從中找到學習的樂趣，作業有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。
（4）、教給他們一些有效的學習方法
（5）、通過面批的方法，讓學困生學會思維方式
一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決的問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有問題，從而對學習失去了信心，這就要求教師及時發現問題，及時幫助學生解決問題，作業適當的進行面批是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什麼錯，錯在那裡？以後應怎樣思考這種問題？
逐步讓學困生學會思維，學會解決問題。
培優工作：
（1）、培養學生具有良好的思想品質和道德修養。
（2）、不定期召開優秀生會議，總結階段班級管理和自己的學習情況，找出問題，解決問題，並確定下一階段的學習奮鬥目標。
（3）、引導學生成為班上學習、守紀的「領頭羊」，帶動本班班風學風向良性迴圈。
（4）、以優秀生為主成立學習小組，小組內學習互幫互學，紀律互相督促，達到共贏。
（5）、注意學生的思想動態，不定期與學生進行交流、談心，及時掌握了解學生的思想動態和學習狀況，及時給予幫助。
（6）、做好、引導學生學會善於總結知識及知識間的縱向聯絡，探索學習規律，提高思維，做到學會學習。
（7）、教育學生要保持謙虛好學的態度，做到戒驕戒躁。
（8）、做好家訪工作，校、家雙方共同教育、引導學生更勤奮地學習。
對前1/3學生要加大力度，為他們鬆綁減壓，營造寬鬆的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環境中迎難而上，使他們的優秀學科更加優秀，薄弱學科也優秀，確保尖子生培養上有所突破。重視臨界生扶持工作，教師要多找學生談心，樹立他們的信心，幫助這些學生平衡發展。要對後進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先。
（三）、抓好特長生的訓練，針對音、體、美科目設定及特點，加強輔導和訓練，提高考試成績。
（四）、做好體育加試和理化生實驗加試工作。
（五）、根據情況合理調配時間，一是增設學生晚自習；二是自五月份開始早讀課由政史教師承擔。
五、家校配合，形成合力。
定期召開全體家長及不同層次的學生家長會，使學校、教師、家長、學生四方面產生互動，發揮整體效果。一次成功的家長會，可使家長對學校、教師充滿信心。通過讓家長了解學校的發展前景和現狀，使家長對教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長之間的障壁，為和諧交流打下基礎。
使學校、教師、家長、學生在各方面產生互動，在協作中進步，在調整中發展，從而產生一股整體力量，共同完成教學任務。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。為了學生的幸福，我們將努力抓住機遇，團結協作，精細培養，做好備考工作。
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