姓名： 丁建輝
初一班主任工作經驗
丁建輝乙個班集體要不斷前進，離不開良好的班風。良好的班風對全班學生來說起著薰陶感染，潛移默化的教育作用，是推進班集體前進的巨大力量，作為班主任切不可忽視良好班風的培養。下面我就從三個方面說一說樹立良好班風的具體做法 :
一讓學生民主討論，統一認識，建立健全班級的各項規章制度
校有校紀，班有班規，制定嚴格的班級管理制度，是管理好乙個班集體的保障。因此，開學初的二周之內，通過詳細的了解，根據我班的一些具體情況制定一系列的班級管理制度，有「紀律制度」 、「衛生制度」、 「學習制度」、 「小組長制度」、 「獎罰制度」等，這些制度在開學初第一周的班會上宣讀，讓學生民主討論，統一認識，並提出合理化建議，讓學生在第二週班會上舉手表決，完善班級制度。例如：
我把全班分成十三個小組，六人一組，人人都是小組長，英語好的是英語小組長，數學好的是數學小組長，語數英三科小組長三人，政治歷史小組長是一人，物理地理小組長是一人，負責紀律衛生的小組長是一人，充分發揮六個人的特長，調動各自學習的積極性，組內成員之間開展「競」「學」「趕」「比」「幫」活動，讓他們互相競爭，互相學習，比一比高低，找一找差距，追趕先進的同學，共同幫助後進的同學。這樣班上的學習風氣濃厚多了，學生的成績也有了明顯的提高。
二培養班委隊伍，加強班級管理。
班幹部是班集體建設的橋梁和主力軍，是班級開展各項管理工作的骨幹。要發揮好班幹部的作用，首先要選擇和培養好班委隊伍，要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理安排。班幹部要有一定組織工作能力，肯吃苦，品行好，充分發揮其積極性，在實踐中鍛鍊他們。
乙個得力的班幹部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班幹部集體，與班主任的培訓分不開，「帶、扶、放」三步驟不失為培訓班幹部的好方法。
帶：班主任要求全體班幹部起帶頭作用。要求學生做到的，班幹部首先必須做到。
組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班幹部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重於言教。扶：
班主任對班幹部工作要進行指導、教育和幫助，班幹部也是學生，各方面還有待於成熟。如班務工作經驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任「扶」的地方。李麗莎雖然在小學當過班長，但在中學當班幹部後，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節工作，布置任務時不注意維持好紀律。
作為班主任，我多次指導他的具體工作。放：班幹部工作得心應手之後，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。
例如：代勇同學集體榮譽感強，很樂意為大家服務，我就安排他當衛生委員；李麗莎同學性格開朗，善於和其他同學相處，管理能力強，我就安排她當班長; 王婷同學善於和任課老師溝通，了解班中同學的學習情況，自己也有自己的學習方法和經驗，我就安排她當學習委員；李若陽，席智賢等同學在某一科中成績出類拔萃，有責任心，我就安排他們當科代表；對於成績不理想的同學，我也安排他們一些工作，並和他談好條件，成績必須達到一定要求，這樣在教育的同時調動其積極性，在促進良好班風的培養上也起到了一定的作用。
三從小事做起，培養學生養成良好的習慣
好習慣使人終生受益，細節決定成敗，細節成就完美，抓住細節，留心細節，才能養成良好的習慣。我要求學生從點點滴滴的小事做起。例如：
1讓學生學會充分利用早讀時間。早讀時，由語，數，外，物理四科代表在前一天放學時，在黑板上布置第二天的早讀任務，考試前則以其餘四科為主，並在最後留下10分鐘左右時間落實各項任務，由組長提問組員，科代表檢查組長。
2讓學生學會安排中午時間。在中午飯間要求學生做到入室即靜，入位即學，如需討論問題，也要在老師已經到教室後的1：30—1:50左右，其餘時間認真寫作業。
3讓學生學會記清每天的作業並保質保量地完成。下午放學時，要求每個學生記清老師布置的各項作業，教室後面的黑板上有一塊「作業欄」，要求各科科代表把本科的作業清楚的寫在後面，每個學生準備乙個記錄本，按時記錄作業。記錄本上要求教家長籤的內容：
學生回家時間，做作業時間，晚上睡覺時間，早上出發時間，在家表現情況等。這些內容在家長檢查完各項作業後，寫在所記作業的下面，並在相應的作業後打上「v」由我在第二天早上到校後逐一檢查，科代表則在課間操時間檢查其是否真正完成，落實到位，讓各項作業不被學生應付。這樣做的目的是讓「老師—班幹部—學生—家長」形成最好的配合，內外一起提高學生的整體成績。
4讓學生學會安排課餘和課下時間。在課前，準備好下節課的用具和書本，複習上節內容，預習時要求學生簡單了解將要學習的內容。在課後，主動向老師請教不會的地方，鼓勵學生養成一種良好的學習習慣，學會自主反饋！
5讓學生養成考試後總結的好習慣
①每次考試後，讓家長一學生共同分析試卷，並讓學生寫出本次考試的經驗教訓和下一步的學習具體措施。
②各科課代表，分析總結本班的成績和學習情況，指出學生們在學習中存在的問題，以及下一步應注意什麼，應該怎樣做。
③各科本班第一名總結自己的學習方法，介紹經驗
④考試後進行排位，以「中，差，好」穿插安排，讓每個同學相互幫助，相互監督，在學習上共同進步。
⑤要求學生制定奮鬥目標卡。以「各科奮鬥成績」、「奮鬥名次」、「奮鬥格言」、「競爭對手」、「主要措施」為制訂的主要內容 ，並將其彙總一冊，並在下次考試後進行總結，鞭策同學們努力學習。
⑥做好周練和前十名競賽的工作，在每次考後，公布成績，讓那些學習成績差的同學認真對待，並讓學生一一找其任課老師，究其原因，避免下一次出現相同的錯誤。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，只要我們班主任講究方法，從愛護學生的角度出發，採取學生樂於接受的方式，及時總結自己的經驗：用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規範學生；用豐富的活動培養學生；用深刻的故事教育學生；
用集體的力量凝聚學生；用真誠的關愛感化學生；用熱情的鼓勵激發學生；一定會管理出乙個充滿智慧型與快樂的班級集體！
高一班主任工作經驗總結
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初一班主任的經驗總結
四 擬定班級與個人的目標。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，乙個良好的班集體應該有乙個集體的奮鬥目標，在逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班主任應結合本班學生思想 學習 生活實際，制定出本班的奮...