小事情，大德育
——乙個學科教師的德育視野
劉江在學校，一提起德育，人們不禁想到德育處（政教處）、大隊部的工作和班主任工作，聯想到晨會、主題班會、主題隊會、專題報告會、特色教育活動、愛國主義教育、傳統美德教育、感恩教育等正式開展的有影響的德育活動，不容易想到課堂內外的小事情、細節也和德育息息相關，更難想到任何乙個學科教師、生活教師、甚至乙個校工、保安都會通過點點滴滴對學生的思想品德產生各不相同的影響。
先說說兩個例子吧。
所有的學校都要求學生學會文明禮貌，見到教師和長輩要行禮、問好。然而，我經常看到學生給老師行禮或問好時，有的老師沒有回禮和回應，甚至不正眼看那個同學一眼。有時老師們很忙，要做的事情很多，要考慮的問題很多，可能疏忽了學生的敬禮和問候。
但是，我們的疏忽對學生的負面影響卻不可忽視。有的教師抱怨說，為什麼我們一再要求學生見了老師行隊禮，可是有的學生卻做得很不標準，敷衍了事呢？我想，我們可以從教師對學生的回應找到部分原因。
幾年前，曾經在一所學校的教師辦公室發生過一件小事。當時學校沒有給學生提供飲水設施，學生都是自己帶水來學校喝。一次，乙個怯弱的小女孩拿著乙個水杯來到老師辦公室（裡面有飲水機），問老師可以接點水喝嗎？
乙個老師簡單、生硬地回答說：不行！小女孩只好悻悻地回去了。
第二天，該生家長找到該教師辦公室，憤怒地說，他的孩子是為了喝藥才到老師辦公室要水的！本來，學校經費不是很充裕，老師辦公室的飲用水是有限的，不可能敞開**學生。可是，老師在做出簡單的回答時，沒想到學生的特殊情況，因而傷害了學生和家長。
因此，不僅僅是學校和班級正式舉行的活動是德育，小事、細節中也充滿著德育，任何乙個學科教師都肩負著對學生進行德育的重任。小事情可能蘊含著大道理，細節可能折射出高尚或卑鄙的思想品德，它們對學生的影響有可能更加深遠。
教師怎樣注意一些小事情和細節，才能將德育貫穿到學校生活的方方面面，提高德育的實效呢？近年來，我作為一名學科教師，一直在思考和探索這個問題，並做了一些初步的嘗試。在這裡稍作梳理，把它提出來，以期引起大家的關注和思考。
一、 課堂教學中的德育
人們經常說，教師要教書育人。育人和教書經常是相伴
相隨，形影不離的。在課堂教學中，如果注意做好一些細小的事情，教師就是在教書的同時開展德育。
1、認識學生是教育學生的前提。學科教師特別是音、體、美、科學、資訊科技、綜合實踐活動教師由於所帶班級多（一般都有七八個班，多的帶十幾個班），很難在短時間內認識每乙個學生。不過，我發現，教師能否叫出學生的名字幾乎關係到能否上好自己的課，因為有的學生發現你還叫不出他的名字，就有意講話或搗亂。
叫不出學生的名字，你在叫他發言、表揚或批評他時得描述他的特點或他的座位，非常不方便！能否認識每乙個學生，對於學科教師開展教育教學非常重要！名字是乙個學生最基本的資訊，如果長時間不知道學生的名字，這樣的教師嚴格說來是不稱職的。
於是，我在接手新班時，都會盡快從班主任那裡拿來學生名單，用心去記所有學生的名字，上課前不斷念叨、書寫每乙個名字，每一堂課我都會將學生的名字和特點聯絡起來，盡可能記住一些學生，特別是後進生的名字。這樣，我一般在一兩個月時叫得出多半學生的名字，在乙個學期左右認識幾乎所有的學生。認識所有的學生，就為教師順利開展教育教學奠定了良好的基礎。
2、把握寶貴的上課前的機會。上課前，我盡可能提前
到教室，有時會提前好幾分鐘。我會專門找後進生談話，對於行為習慣不太好的學生，我經常提示他們要好好表現，我會看著他們的眼睛，認真地問：這節課能不能表現好啊？
當他們說「能」時，我會跟他們拉鉤，或者承諾在全班表揚他們。對於學習成績較差的學生，我會問他們學習是否有困難，**沒有弄懂。
3、課前儘量減少影響上課的因素。打預備鈴之後，我會注意觀察學生的狀態，提醒他們準備好書本文具。如果學生因為剛才上體育課或天氣熱，弄得滿身是汗，我會把自己的紙巾給學生（我通常在口袋裡裝不少紙巾），或者倡議有紙巾的學生幫助沒有紙巾的，讓他們把汗擦乾淨。
如果有學生沒有來得及去洗手間，通常我會讓他們立即去洗手間。
4、如果有學生把課間時發生的矛盾糾紛延續到課堂，我也會認真處理，哪怕耽誤一點上課時間。為的是不讓學生把強烈的情緒帶到課堂，更不讓不良行為發生後再在學生身上延續。
5、給學生乙份小小的生日禮物。問問當天有沒有過生日的同學，如果有，一上課就給他（她）兩顆糖果、棒棒糖或餅乾（我事先買好並放在獎品袋裡的），祝他（她）生日快樂。這樣，讓過生日的同學感覺到老師對他的重視和關心，我想，這幾天裡，他心裡都會洋溢著幸福感。
6、觀察、發現是否有身體不適的孩子。如果有學生趴在課桌上，或坐姿歪斜，我會問他，是不是身體不舒服。需要去醫務室的，立即讓他去；需要去喝水或洗手間的，也立即讓他們去。
7、一直關注學生的姿勢和儀表。要求學生坐姿端正，舉手要直，儀態要優雅，不要玩衣服和紅領巾。如果有學生坐得非常端正，我常常會提示學生看某某同學坐得多端正，並告訴學生：
這就是雅！或者說，他坐得這麼端正，這麼有精神，他的姿態給老師以鼓舞，老師應該把課講得非常好，才對得起他！
8、引導傾聽和分享。我經常說，傾聽是對發言者的尊重！在老師講課、同學發言時，要求學生眼睛看老師或發言的同學，注意傾聽，分享別人的知識、經驗和感受，對於別人精彩的發言和表現，給予鼓掌和讚賞。
9、嚴格執行課堂紀律。我經常和學生說：做人的基本原則是不能妨礙別人。
對於講小話、做小動作或做其他事情的學生，我會通過注意看他、撫摸頭部、輕敲桌面、讓他回答問題等方法提示其改正。如果多次提醒仍未改正，可以謹慎採用批評甚至懲罰的辦法。
10、我事先買了學生喜歡的貼紙（喜羊羊、憤怒的小鳥、hello kity等），對於有優秀表現的同學給予表揚，每正式表揚一次發一張貼紙，讓學生貼在書上，並請科代表做好記錄。這樣，得到正式表揚的學生不斷積累貼紙。每過一段時間，統計各個學生的表揚次數，根據次數發給不同的獎品（我事先購買和收集了筆記本、各式筆、橡皮擦和大運會圖章、五色花和地圖等物品，作為給學生的獎品，每節課都會帶到教室裡）。
11、特別關注後進生。優先給予他們發言和表現的機會，一發現他們有進步，就立即給予表揚。表揚他們時，我通常要求全班都鼓掌，營造熱烈的氣氛。
如果他們有特別的表現，我會破例發給他們獎品（一般的學生需要五次表揚才能得到一枚大運會圖章，後進生有一次特別的表現就可以得到）。如果後進生講話、開小差，盡量寬容他們，或者只提醒，不批評，對於嚴重影響課堂者才予以批評。
二、課堂之外的德育
課外、校外給我們進行德育提供了更長的時間、更多的機會和更加廣闊的空間。課外、校外的生活更接近學生的真實生活，在課外、校外進行德育也就更加真實、更加自然、更加有效。學校德育只有充分利用課堂之外的時空，才是全程德育和全方位的德育。
作為一名學科教師，在課外比在課堂更有時間和條件關心、教育學生，我主要關注了如下的小事情和細節。
1、如果學生向教師行禮或問好，無論在**，除了特別不方便的情況，教師必須正眼看學生，並給予回應，否則輕則教師成了不懂禮儀的壞榜樣，重則是對學生自尊心的傷害。
2、學生有事要進教師辦公室時往往會喊「報告！」可是，有的情況是，沒有老師回答他說：「請進！
」或：「進來！」雖然辦公室裡人多，但是我認為最先看到或離門口最近的老師應該回答學生，請他進來。
如果離門口近的老師沒有聽到，其他老師要及時給予學生回應。
3、學生有了困難教師必須給予關注或幫助。如學生渴了，到教師辦公室要水喝，教師應該給予幫助；如果條件不允許，也要一再向學生說明情況。看見學生因肚子痛而愁容滿面的樣子，碰到學生在體育活動、勞動中受傷了，教師應當立刻上前幫助，送學生到醫務室或者做出其它適當的處理。
4、碰到學生表現出不良言行（如打架、罵人、以大欺小、以多欺少、損壞公物等）時，教師應該予以制止和干預。
5、碰到學生亂丟垃圾、亂倒髒水，教師應給予提醒或糾正，當然最好是教師親自把垃圾撿起來，並告訴他不要亂丟垃圾。
6、洗手間裡無小事。如果我在洗手間裡發現有學生小便不上台階，將小便灑到台階上，我會提醒他：你把小便灑到大家要踩的台階，是不是不衛生呢？
如果發現有學生大小便後不沖水，我會告訴他，大小便後要衝水，這是愛衛生的表現，也是對別人的尊重。
7、看到學生有高尚言行必須關注或讚揚。如有學生撿到一支筆、一角錢或一條紅領巾，交給我，我一定會表揚他（她），並協助他（她）交到大隊部或門衛室，如果能看到值日生，我會讓值日生記下這件好人好事。
8、通過表情和動作來表達對孩子的喜歡。特別是
一、二年級孩子很希望老師喜歡他（她）。雖然近幾年我沒有教低年級的孩子，但是如果我碰到他們時我會關注地看著他們，面帶微笑，有時會摸摸一兩個孩子的頭。假如你關注幾個同樣的孩子兩三次，他們就會喜歡你。
我發現，低年級孩子有時會有對老師的依戀感，希望你親近他(她)。三四年前，我給乙個一年級班代過一節課，孩子們對我有著深深的印象。之後，他們會親切地稱呼我，甚至會主動和我聊天。
香香、婷婷等幾個女孩子甚至會跑過來抱著我，一、二年級都會這樣。我想，她們應該把我當成可敬可親的老師和長輩來對待。後來，香香告訴我，我像她爸爸。
我了解到，她爸爸工作忙，很少回家。她把我當成爸爸來依戀了。
9、有空時多和學生聊天，甚至和他們一起玩遊戲。課間或休息時間，當看到學生悠閒的時候，我經常主動找他們聊天、談心。這時他們會跟老師講真心話，告訴你誰是他(她)的好朋友，真誠地向你提出教學意見和建議，甚至告訴你他（她）自己的心事。
我經常想起在課堂上出現問題的學生，課間我會有目的地走進教室，尋找他們，和他們聊天。我會問，最近過得快樂嗎？有沒有進步啊？
有什麼困難或煩惱嗎？這樣的問題往往一下子就拉近了師生之間的距離，給幫助、教育他營造了良好的氛圍。如有學生提出加我的qq,我會立即把自己的qq號碼告訴他。
有時間我會通過qq問候他，並和他們進行網路聊天。
10、和學生一起上學或回家。我平時騎車上下班，有時也會走路。路上，當我發現有熟悉的學生時，我會主動和他們攀談，詢問他們思想和學習的情況。
下雨時如果有學生沒帶傘，我會找學生和我一起共傘回家。在這種特別的情況下，學生往往會敞開心扉，吐露真誠。就
為老師了解、教育學生創造了非常好的機會。
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