分數不應該成為學生隱私

分數不應該成為學生隱私（反方觀點）

分數對於乙個學生來講,是自己小學生涯中最重要的東西,學生沒有了它,根本就不算是乙個學生了.然而,將自己的分數當隱私,不公眾於世的話,它只能永遠讓自己悶在心裡.如果考的好,不給老師,同學,家長看的話,自己那麼辛苦用功又是為了什麼啊?

就算考的不好,也不能悶在心裡,也要拿出來,這樣,老師,同學,家長也好對自己對症下藥地來解決問題,來幫助自己以後考取高分.所以我認為不應該把分數當隱私.

稍有點常識就知道，「分數，應成為學生的隱私」是絕對站不住腳的說法，請問：分數怎麼來？老師評卷改出來的。

既然老師知道了，分數又怎能成為隱私，更何況分數不僅教師關心、家長關心，連學生本人同樣關心。即使教師想隱瞞，又怎能瞞得住。「讓分數成為學生的隱私」豈不是自欺欺人之說。

分數沒有必要成為學生的隱私。同學之間本來都是學習夥伴、朋友的關係, 分數就像乙個參照系,讓學生知道自己在班裡所處的位置,對學習無疑是個促進。

如果分數完全成了學生的隱私,家長就少了乙個了解自己孩子的途徑。從另一方面講,隨著年級越公升越高,我們對孩子的功課內容能了解的會越來越有限,如果沒有評分,家長將很難掌握孩子的學習情況。

分數的公開其實是一種競爭，一種壓力，同學都１2０分，你為你的９0分而傷心，這會使你努力去學習而取得好的成績。完了互相參考，交流，都是對自己學習的提公升．

從法律上而不從實際上談分數的隱私與否，分數隱私」只能是空中樓閣。因為我們的法律並不是完全健全的，應該結合實際、社會體制、教育體制而談論，並不是在法律書上空談，要以最有利於學生學習發展的方面談，而不應該在單方面談論，否則只能是一場空夢。

現在提這個觀點顯然不成熟。首先，這種觀點對青少年教育、對學校開展教育工作會產生混亂。學校給學生考試打分並公布分數是在履行職責，並不構成對學生尊嚴的侵害。

其次，從法律的角度講，分數到底算不算隱私？現在社會上有一種現象，把隱私權氾濫化、擴大化、　什麼都成了隱私，什麼都要保護。

目前我國法律對隱私的解釋是限定在個人生活範圍內的，強調的是不應為社會、外人所知的「私事」。但學生學習是接受義務教育，不單純是個人的私事。所以分數不應該成為學習的隱私。

我還是主張不能人為擴大隱私範圍。如果分數成為學生的隱私，負面效應不可忽視。

如果分數成為學生隱私，學生沒有了積極力不能正確地給自己定位，時間久了可能喪失對學習的興趣和積極性，對孩子成長不利；而家長不知道分數，很難進行有針對性的引導。

如果分數完全成了學生的隱私，家長就少了乙個了解自己孩子的途徑，很難與孩子取得完全的溝通。過分強調中小學生的隱私也會加深學生與家長、學校的牴觸情緒。像公布分數這樣很普通的事，如果公布於眾就覺得尊嚴受到侮辱，那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢？

分數成為隱私，學生之間沒有比較，學校很難形成你爭我趕、積極向上的學習氛圍，而且學生的心理處於成長期，自律自勵性都不強，如果分數成為隱私，即使考不好他們也會無所謂，學習的動力就沒了，公布分數對學生也有激勵作用。

2011/3/31