在座各位，大家好
對於體育鍛煉的重要性，相信我們雙方都能夠達成共識。而05年大學體育教育制度改革之後，大學生體質下降、作息規律紊亂等問題，則應該是我們雙方討論的現實基礎。那麼，今天辯論集中分歧其實就在於，為了解決這個問題，大學強制這種手段能不能被採用。
開宗明義，大學作為社會教育的重要主體，是教育影響學生的最後一道關卡，在監督促使學生的體育鍛煉方面負有不可推卸的責任。強制，在今天的語境之下是指，大學能夠採用的強制性約束，具體包括將體育鍛煉和學分、課程、測評等制度掛鉤，形成有力的約束。而可取，即是可以取用之義，故它和其他措施可以並行不悖，相輔相成。
我方認為大學強制學生參加體育鍛煉可取，理由如下
第一，強制學生參加體育鍛煉是督促大部分學生提高身體素質的有效途徑。首先，學生主體對於體育分為三種態度，即積極、中立、消極，後兩者佔了其中的絕大部分。而強制這種措施對於後兩者學生來說有著直接作用：
中立和消極態度的學生會在學分、測評甚至學位的引導之下，從宿舍、圖書館被拉回操場，量力而行參加體育鍛煉。這對於提高學生身體素質有著長遠的好處：研究表明。。。。。。。。。
第二，強制學生參加體育鍛煉是養成學生體育鍛煉習慣的途徑之一。
最後，我方強調，強制手段在現實中的確存在操作不當的現象，但是，這絕不能成為其不可取的論證。我方認為，合理的手段應該將強制和激勵相互結合。比如一方面建立強制的學分制度，另一方面設立趣味性比賽和專門性競賽，形成濃厚的運動氛圍。
另外，強制手段應該充分考慮到特殊人群因素，在標準的制定都必須合情合理，具體的措施也應該因時因地及時作出調整，以期在操作層面將其負面影響降到最低。
綜上，大學強制學生參與體育鍛煉，利大於弊且弊在操作層面可以得到修正，能夠與其他措施相輔相成。所以，我方觀點得證。
現狀措施
可取的手段，如果是疏導的好的話沒有必有性
未必意味著推廣
大多數人沒有覺醒
反：只要你強迫的我都煩，為了反對而反對
精神壓力
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