五年級語文上冊集體備課實施方案
一、指導思想：
集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能促進教學質量整體提高。為把四年級語文集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期語文教研工作計畫等要點，四年級語文組制定如下集體備課方案。
二、備課組長：姚冬雲
參與人員：四年級語文教師
地點：高年級辦公室
討論時間：星期二中午。
三、工作思路：
在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網路資源，以集體備課為基礎，以集體**交流的備課方式，集體鑽研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每週進行集體備課並隔週備課。
2、堅持常規備課與多**教學相結合。利用網路平台，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，形成個性化教案。
3、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，並結合課堂教學例項，討論交流，寫好課後反思再次交流。
四、實施步驟：
1．備課分工
備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確；教學內容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、集體研討
集體備課時，由備課組長召集組內全體語文教師對這一單元各課時的教學目標、教材的重點、難點、關鍵處、教學框架、教學思想、教學策略、教法和學法、練習題的設計、教學用語等逐一進行重點討論記錄。其中教學目標的書寫要體現三維目標，教學框架和教法學法要體現學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者、並滲透教學思想，激發學生的情感。練習題的設計要有層次性、思考性和開放性。
教學用語要求科學、規範。要求備課組內的每一位教師各抒己見。同時由單元中心發言人進行記載，以便於查閱與檢查。
3、定稿
在集體討論課時方案的基礎上，由中心發言人進行撰搞，形成本單元教案初稿，並列印下發，人手乙份。初稿中要說明各環節的設計意圖，便於授課教師準確把握或依據本班情況作個性化修改。
4、 形成個案
組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性化的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。
5、 上課及課後交流
採用靈活多樣的方式實施課堂教學，課後及時交換意見或以書面形式記錄得失，利於互相借鑑、互相促進，整體把握。
6、 集體反思，及時糾編
集中反思是集體備課的必要環節，是教師切實提高教學水平的關鍵階段，同時也是實施下一輪集體備課的基礎。乙個小單元結束或大單元進行到一定階段，或發現集體備課在形式上、內容上、效果上有偏差時，有必要進行集中反思、整改，總結經驗教訓，調整實施策略或教學設計，為下一單元或下階段做好鋪墊。
7、每月、歸檔
最後將本備課組研討記錄、有個性化修改痕跡的教案、反思記錄等及時上交教務處存檔，以便做到資源共享。
注：任務分工見附表。
集體備課任務分工一覽表
年級： 五年級學科： 語文
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