一、特色名稱：心靈樂土
二、建立口號：身心健康，快樂成長
三、提出背景：
激烈競爭的現代社會向我們預示著：21世紀最大的財富就是人才。因此，關注21世紀的主人——兒童青少年，尤其是小學生的心理健康具有歷史和現實的意義。
處於義務教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質能為他們將來的工作、生活奠定紮實的基礎。作為學校教育的重要內容之一的心理健康教育，它立足於學生未來的成長，使學生的心理素質得到發展。結合班級實際，本學期，本班將全面開展心理健康教育活動，努力實踐，認真總結，在具體的活動中，堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發點，尊重與理解學生，力求學生人格的整體性發展。
四、建立目標：
1、提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。
2、營造和諧的師生關係，加強心理健康教育環境建設，充分利用校園**、宣傳櫥窗、心語信箱等陣地，開展心理健康教育，為學生營造心靈家園。
3、鍛鍊學生心理素質，增強他們的受挫能力和憂患意識。關注學生個性，最大限度地發揮情感因素的積極作用，充分發揮情感的調節、遷移、疏導、激勵功能，以情育情，以理育情，以行育情，以美育情，引導、影響、促進學生實現知識遷移轉化時的情感體驗和心理和諧；
五、建立步驟：
1、動員階段（2023年10月）：宣傳發動。
2、申報階段（2023年10月）：組織申報，根據自身情況，制定相應建立目標與建立方案（名稱、口號、目標、具體措施等。）
3、實施階段（2023年11月—2023年6月）：根據本班制定的建立目標和內容開展相應的各項建立活動，收集好相關特色活動的資料，做好階段小結。
4、匯報評審階段（2023年）：成果匯報展示。
5、鞏固提高端段：總結，交流，鞏固。
六、建立具體措施：
1、與學生交流談心，做學生的知己。
和諧的師生關係直接影響著學生學習和生活的熱情。「親其師，信其教」，融洽的師生關係能營造出愉快的學習氛圍，進而塑造學生良好的人格品質。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內心世界。
2、寓教於樂地上好心理輔導活動課
挖掘《心舟》的課程資源，上好心理活動課，遵循「活動——體驗——表現」這一發展模式，面向全體學生，讓學生在活動課上「動」起來——注重開放情境，解放學生的嘴巴；鼓勵個性化思維，解放學生大腦；發揮表演潛質，解放學生手和腳。創設「尊重、信任、理解、關愛、激勵、愉快」的課堂氛圍，使課堂教學成為學生潛能發掘和展示的好場所。讓學生在平等、愉快、真誠的氛圍下，了解自我、了解他人，解決心理上的疑惑，提高心理素質。
3、優化班級心理環境
（1）創設良好的班級心理環境。健康的班級文化是心理健康教育中一種寶貴的隱性教育資源，它使學生心靈得到淨化，情感得到陶冶，身心得到鍛鍊。為此，我要充分發揮班級文化的教育作用，創辦心理健康教育宣傳欄、手抄報、開設「知心姐姐」欄目，向學生傳授基本的心理保健常識增強學生心理保健能力。
內容分：學習指導、人際交往、生活自理、障礙疏導、性情陶冶等。
（2）開展「微笑行動」，即微笑提問、微笑肯定、微笑批評、微笑啟發、微笑輔導等，要求教師在良好的心態下進行教育教學活動，提公升教師們的心理調適能力，全面促進教學和學生的心理健康，讓微笑灑滿校園。在具體實施中，老師以身作則，要求走進課堂時要面帶微笑，教學過程中要面帶微笑，對個別學生進行輔導、幫助、教育時要面帶微笑，與家長交流、溝通時面帶微笑。要求學生做到：
早上進校微笑行隊禮，微笑向老師問好，微笑與同學交往，微笑發言等。
（3）、提高信箱工作效率，積極開展心理輔導
精心布置「知心樂園」，構建乙個溫馨的心靈交匯的童心樂園，以知心朋友的形象面向學生，堅持「尊重與理解相結合」、「疏導與聆聽相結合」的原則，細心捕捉諮詢學生言語、表情、情緒等方面的細微變化，準確把握學生心態，適時交流溝通。用自己的眼睛、耳朵和心靈去傾聽學生心聲，目光中飽含深情，微笑中流露關愛，態度中蘊藏期待。
（4）心理專欄——架起心靈對話的橋梁
乙個和諧、溫馨的教室環境，不但給人春風拂面的感覺，還可以陶冶情操，溝通師生的心靈。在教室文化陣地建設中，開闢「心理專欄」，根據學生的實際情況，設立精美又可操作的心理專欄，讓乙個個專欄，像乙個個避風的港灣，一條條呵護心靈的小溪，一段段真情溫馨的記憶……
（5）心語日記——開啟心靈之窗的密鑰匙
隨著學生身心發育，自以為是「小大人」了，言論開始有了一些隱蔽，有些性格內向、不善言辭的同學甚至產生一種閉鎖心理。動員學生試寫心語日記。通過閱讀日記，及時把握學生的心裡想法，再通過日記評語與學生與學生進行溝通，筆談時運用「正面引導」、「側面暗示」、「肯定表揚」、「鼓舞激勵」、「疏導轉移」、「激將挑戰」等方法幫助學生調節心態、排解憂愁，及時、真實地把握每個學生心態，起到「潤物細無聲」的教育效果。
（6）、夥伴諮詢——搭起互助互動的舞台
學生間喜歡發問討論，也喜歡把自己的知道的、體會到的無保留地傳授給對方。班中推選熱情關心、循循善誘的小諮詢員，注意激發學生互助互動，開展「快樂共享」活動，在午間活動時，學當「小小諮詢員」，讓「夥伴諮詢」在學生間架起了一座友誼之橋，幫助同學感受同伴情，提高學生對友誼的認識，從而激發學生溝通、合作、競爭的意識，孕育學生同情、尊重、寬容、關心他人的美好情感。
七、成果展示：班級特色手抄報、班刊、作品展覽
班歌 ： 快樂成長
建立特色班級活動計畫
四年級4班許春莉
四1班建立「書香班級」特色班活動方案
一 活動目標 1 結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界 拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。2 培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為建立 書香班級 而努力。二 活動步驟 一 營造書香氛圍。班級是學生成長的搖籃，要...
四年級四班特色班級建立方案
特色班級建設 方案 班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接 最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學生素質的發展。為了每乙個學生的發展 是新課程改革的主旋律，構建特色班級有利於學生的全面發展和個性張揚，有利於學校德育工作的順利開展。為進一步提高我校班級管理水平，加強班集體建設，...
班級特色教育專題活動計畫四年二班
張相公九年一貫制學校 四年二班 2011年9月 中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧型與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，...